焦耳定律导学案

焦耳定律导学案Tag内容描述：<p>1、2011-2012学年高一物理必修二导学案 编号： 7 使用时间：2012年2月2日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 2.5焦耳定律编写人：韦冬冬 审核人： 审批人：【学习目标】1.理解电流做功和电功率的概念2.理解焦耳定律，知道焦耳定律在纯电阻电路和非纯电阻定律中的应用 3.以极度热情投入学习，体验成功的快乐。【重点、难点】1. 区别并掌握电功和电热的计算；2. 非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。【课前预习】1.能量转化 电炉，电动机在通电时能量发生了怎样的转化？如何理解电流做功？2.什么是电功、电功率？。</p><p>2、2.5 焦耳定律班级 姓名 ， 1课时 使用时间 一.学习目标通过分析类比理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解实际功率和额定功率。2说出电功和电热的关系。说出公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R）的适应条件。3说出非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。4能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。重点：区别并掌握电功和电热的计算。难点：主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。二、自学检测一、电功和电功率1电功：电流做功，就是导体中的___________。</p><p>3、探究焦耳定律【教学目标】知识与技能1、知道电流的热效应2、知道焦耳定律3、知道电热的利用和防止过程与方法通过探究，知道电流通过导体产生的热量与什么因素有关情感态度与价值观1、通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题2、通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识【教学重难点】重点 焦耳定律 难点 探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关。【导学过程】【创设情景，引入新课】一、导入新课观察下面四个电器，回答问题：（1）图中四个用电器通电时都会产生什么现象？（2）说明电流在工作过程中消耗的电能转化成了什么能？总。</p><p>4、第4节 焦耳定律 【学习目标】 1能通过生活实例，认识电流的热效应。 2通过探究电流产生的热量与哪些因素有关，得出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算。 3知道电热在生活中的利用和防止，学会辩证地看问题。 情。</p><p>5、重庆市江津第五中学2014高中物理 2 5 焦耳定律导学案 新人教版选修3 1 2 掌握焦耳定律 并能进行有关计算 3 理解电功和电热的关系 能区分纯电阻电路与非纯电阻电路的电功和电热 重点 焦耳定律 难点 电功和电热之间的。</p><p>6、河北省唐山市开滦第二中学高中物理 2 5 焦耳定律导学案 新人教版选修3 1 学习目标 1 通过分析类比理解电功 电功率的概念 公式的物理意义 了解实际功率和额定功率 2 说出电功和电热的关系 说出公式Q I2Rt P I2R Q U2。</p><p>7、河南省沁阳市第一中学2013 2014学年高二物理 2 5 焦耳定律导学案 新人教版选修3 1 预习自学 1 电流做功的多少等于 转化为其他形式能的数量 所谓电流做功 实质上是导体中的恒定电场对 的 力在做功 电荷的 减小 其他。</p><p>8、河南省沁阳市第一中学2013 2014学年高二物理 第五节 焦耳定律导学案 新人教版选修3 2 预习自学 1 电流做功的多少等于 转化为其他形式能的数量 所谓电流做功 实质上是导体中的恒定电场对 的 力在做功 电荷的 减小 其。</p><p>9、河南省焦作市沁阳一中高中物理 第二章第五节 焦耳定律导学案 新人教版选修3 1 预习自学 1 电流做功的多少等于 转化为其他形式能的数量 所谓电流做功 实质上是导体中的恒定电场对 的 力在做功 电荷的 减小 其他形式。</p><p>10、焦耳定律 学习目标 1 了解电流的热效应及电能与热能的转化 2 理解焦耳定律内容及表达式 并利用其解决相关简单计算 3 了解电流热效应的应用与危害防控 学案导学 知识点一 电流的热效应 任何导体中有电流通过时 导体。</p><p>11、课题 18 4焦耳定律 导学案 科目 九年级物理 年级 单元 授课班级 授课人 授课时间 201 年 月 日第 节 学习提纲 1 知道电流的热效应 2 知道焦耳定律 会探究电流的热效应与哪些因素有关 3 知道电热的利用和防止 达标检。</p><p>12、18 4 焦耳定律 学习目标 1 知道电流的热效应 2 在观察实验的基础上引出焦耳定律 3 理解焦耳定律的内容 公式 单位及其运用 4 知道电热器发热的原理 并能列举出利用和防止电热的实例 学习重点 焦耳定律 学习难点 焦耳。</p><p>13、第4节 焦耳定律 学习目标 1 能通过生活实例 认识电流的热效应 2 通过探究电流产生的热量与哪些因素有关 得出焦耳定律 并会用焦耳定律进行计算 3 知道电热在生活中的利用和防止 学会辩证地看问题 情景导入 生成问题 信息1 将如图所示的电炉接入家庭电路中 会发现 通电的电炉丝会发光 发热 其温度是很高的 而与电炉丝连接的导线却是凉的 信息2 如图所示电炉丝中间断了 现将断头搭接在一起 接入家庭。</p><p>14、第四节第四节 焦耳定律 导学案 焦耳定律 导学案 学习目标 学习目标 1 知道电流的热效应 2 知道焦耳定律 会探究电流的热效应与哪些因素有关 3 知道电热的利用和防止 学习过程 学习过程 一 电流的热效应一 电流的热效应 1 电流通过导体时将 能转化为 这种现象叫做 2 2 生活中的 等都是利用电流的热效应来工作的 思考讨论 电炉丝工作时 电炉丝与它的连接导线通过的电流相同 为什么电炉丝热 得发。</p><p>15、焦耳定律九年级下学期 物理导学案 18.4 焦耳定律学习目标1.理解电流热效应的本质。2.掌握焦耳定律，并能进行有关计算。3.理解电功和电热的联系及区别。重点难点重点：焦耳定律内容。难点：电功和电热之间的联系和区别。精讲预设掌握焦耳定律，并能进行有关计算。自 主 学 习学法指导汇报展示课。</p><p>16、第 八 章 第 四 节 电与热 （ 1 课时） 我知道 1、用电器通电时都会产生 现象，说明电流在工作过程中消耗的 转化成 能。 叫做电流的热效应。 2、电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟 成正比，跟_ 成正比。公式：Q= 。 3. 电炉通电以后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却。</p><p>17、第4节焦耳定律 【学习目标】 1能通过生活实例，认识电流的热效应。 2通过探究电流产生的热量与哪些因素有关，得出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算。 3知道电热在生活中的利用和防止，学会辩证地看问题。 情景导入 信息1将如图所示的电炉接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，其温度是很高的，而与电炉丝连接的导线却是凉的。 信息2如图所示电炉丝中间断了，现将断头搭接在一起，接入家庭电路中，会。</p><p>18、第4节焦耳定律 【学习目标】 1能通过生活实例，认识电流的热效应。 2通过探究电流产生的热量与哪些因素有关，得出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算。 3知道电热在生活中的利用和防止，学会辩证地看问题。 情景导入生成问题 信息1将如图所示的电炉接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，其温度是很高的，而与电炉丝连接的导线却是凉的。 信息2如图所示电炉丝中间断了，现将断头搭接在一起，接入家庭电。</p>