高中语文教学研讨

高中语文教学研讨Tag内容描述：<p>1、高中语文教学研讨会经验交流材料：如何做好必修三四语文课堂教学由于学科特点的原因，语文成绩得高分不易，语文学习在学生心理的地位堪忧，语文课只能在夹缝中求生存。如何采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，学生获得最大限度的进步和发展。下面就我们在高一阶段必修三、四教学中的做法简单说说。教材方面：叶圣陶先生曾经说过，“教材无非是个例子”。在高中的语文阅读教学中，教师应注重充分发掘教材在“工具性”和“人文性”方面的特点，指导学生学以致用，将所学知识运用到写作中去，从而将。</p><p>2、高中语文教学教研工作总结一年来，市教科研中心的领导下，紧紧围绕“深化课堂教学改革，推进课程改革”这一中心，坚持“兴趣培养、习惯养成、全面发展”的指导思想，以课堂教学为重点，深化教学研究，大力开展教研活动和教改实验，大力推进教学改革教学、教研工作取得了一定的成绩。一、开展了“自能高效课堂建设研究”为推动区域教育发展，打造教育强区，不断推进高效课堂建设，增强教研活动的科学性、针对性和实效性，我们认真实施“科研课题引领学校自主实践学科主导实施区域整体推进”行动策略和“大课题引领、小专题切入”的研究策略。</p><p>3、激发兴趣方法之 百家争鸣 2015 11 17 9 03 39 251249009 陈老师对培养学生学习语文的兴趣的观点 很有见地 语文教学的过程很大程度上是情感交流的过程 在这个过程中 教师能在课堂上注入情感 课堂师生之间及与课本作者。</p><p>4、拓宽语文学习的渠道 丰富学习语文的方式 生活中处处有语文 学习语文的渠道应该是多种多样的 方式也应该是灵活多样的 让学生走进大自然 呼吸芬芳的空气 感受景色的怡人 激起情感的涟漪 这是在学习语文 让学生走进社区。</p><p>5、教学方法 学习方法要灵活多样 在教学过程中 教师应根据课文教学进程的不同阶段 采用形式多样的教学方法 以引起学生的注意和兴趣 古人云 授人以鱼 仅供一餐之需 授人以渔 则可终身受用无穷 所谓 授人以渔 就是指教给。</p><p>6、激发学生自主学习兴趣 让课堂教学活起来 兴趣是最好的老师 人们对感兴趣的事物 会主动愉快地去探究它 不但不把它当成负担 而且会废寝忘食 乐此不疲地去干 所以 兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力 在课堂。</p><p>7、精心设问 激发求知欲 从协同理论的观点来说 学习过程是一种从有序到无序再到新的有序的不断前进的过程 也就是说 在学习中如果原有知识和经验与新接收的信息不相适应 就会产生心理上的不平衡 从而形成一种力求统一矛。</p><p>8、精心设计导入环节 激发学生的学习兴趣 兴趣有很强的指向性 引入环节位于一节课的开头 引入环节设计的好 就能吸引学生 激发学生的学习兴趣 毕竟 好的开头是成功的一半 开课时 根据学生情况以及课文内容 或讲一个笑话。</p><p>9、鼓励质疑 强化独立阅读能力 教师提出问题 学生思考回答 从心理学上讲 就是刺激 反应的联系过程 这是启发学习兴趣 发展思维的好方法 但学生的认知过程仅仅停留在这个水平上是不够的 因为这样仍难以完成 从扶到放 培养。</p><p>10、分解目标 各个击破 增强成就感 俗话说 信心是成功之舟 自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素 一件很容易完成的工作 往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败 这在生活中司空见惯 自信心对于高三学生更为重要。</p><p>11、更新观念 语言诱惑 激活课堂 一个人的思想直接影响到他工作中的种种观念 有什么样的思想就有什么样的教育 只有人的观念的现代化 才能使课堂充满生机和活力 一位教育家说过 应该让我们的学生在每一节课上 享受到多姿。</p><p>12、在课堂教学中创设诱人的情境 孔子曰 知之者 不如好之者 好之者 不如乐之者 爱因斯坦也说 兴趣是最好的老师 可见 爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的 往往可收到事半功倍的效果 因此 教者要善于激发学生的学习兴趣。</p><p>13、传统语文教学的弊端 曾经有学生说 最方便睡觉的时候是语文课堂 内容前后连贯不大 老师讲得云里雾里 虽然这话有些不实 但是的确反映出了传统语文教学的诸多弊端 语文学科本应是最生动 内容最丰富多彩的学科 结果现状。</p><p>14、开辟第二课堂 延伸学习兴趣 首先 减轻学生过重的课业负担 让学生永远保持学习的欲望 中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查 结果表明 因 喜欢学习 而上学的小学生仅占8 4 学生有许。</p><p>15、优化课堂进程 气氛调动兴趣 课堂调控 一般包括进程节奏的控制 气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面 1 调控课堂氛围 心理学认为 人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力 要激发学生的学习兴趣 必须营。</p><p>16、培养阅读品悟能力 增强学生学习的兴趣 新课程标准以及语文学科性质决定了语文这一基础学科必须建立在 双基 的基础上 但又不能把 双基 作为唯一目标 而要以 双基 为基点 注重文化传递 从而影响学生的精神领域 在学习。</p><p>17、学生语文学习兴趣不浓的原因 在学校设置的各学科中 语文学科一直处于比较尴尬的境地 更多的是在夹缝中生存 学生的语文学习兴趣也不浓厚 究其原因 既有主观的 也有客观的原因 一 学生的具体表现 1 漠视语文 漠视语文。</p><p>18、加强情感体验 语文教学要激发学生的学习兴趣 首先要把课上得生动 活泼 充满情趣 苏霍姆林斯基曾说 课上得有趣 学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考 对前面展示的真理感到惊奇和震惊 可见 语文教学要落实语言训练 从某种程度上说就要在 趣 上做文章 而 有趣 又必须与情感体验相结合 运用情感教学 不但能加深学生对课文的理解 而且能有效地激发学习兴趣 使学生的智力活动达到最佳的心理状态 采用。</p><p>19、建立和谐的师生关系 是培养学生学习兴趣的基础 在农村初中 孩子们是比较单纯的 尤其是近年来 农村留守儿童进入了初中 他们是一个特殊的群体 农村的家庭教育几乎为零 这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷 农村初中教师必须与孩子们建立良好的师生关系 而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛 能促进师生的互动 在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递 同时也伴随着心灵的接触 情感的交流 良好。</p><p>20、习惯形成教育 为兴趣打好基础 必须在进入初中或高中一开始 就养成良好的语文学习习惯 通过习惯养成 使学生从不适应到适应 从不自觉到自觉 增进学习的主动性 真正成为学习的主人 为学生整个高中的学习奠定基础 我认为有五个习惯必须养成 一是预习的习惯 预习是语文教学工作中非常重要的一个环节 落实预习工作 是建立语文教学常规 培养学生良好学习习惯的重要一环 而要做好这一环节的工作 教师起着关键的作用 首先。</p>