分数除以分数

分数除以分数Tag内容描述：<p>1、分数除以分数教学设计分数除以分数教学设计 本课是在学习了分数除以整数和整数除以分数的基础 上进行的，学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要 变除为乘，去乘除数的倒数。本课则是进一步丰富分数除 法的内涵，扩展到分数除以分数，并由此统一分数除法的 法则。教材意图让学生利用知识的迁移得出分数除以分数 的计算方法，并用一些直观的手段来验证此思路是正确的。 练习中，还安排了一些旨在探讨分数除法中的规律的内容。 1、理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数 除以分数的计算方法。 2、在此基础上归纳出分数除法统一的。</p><p>2、江苏省电化教育馆制作,苏教版六年级数学上册,分数除以分数,教学目标,1.知识目标：使大家经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法。2.能力目标：在探索分数除以分数计算方法的过程中，能正确计算分数除以分数的试题。3.情感目标：进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。,直接写得数。,=,=,=,=,直接写得数。,=,=,=,=,量杯里有升果汁，茶杯的。</p><p>3、江苏省电化教育馆制作 直接写得数 。 = 3 11 16 = = 3 28 3 2 回顾例1、2、3 4米彩带，每 米剪一段， 可以剪成多少段？ 4 = 2 3 2 3 3 2 4 = 6 （段） 回顾例2、3 求一个整数里面有几个几分之 几，也是平均分的一种，也用 除法计算。 口头列式 。 量杯里有 升果汁，玻璃杯的容量 是 升。量杯里的果汁倒入玻璃 杯，能倒满几杯？ 9 10 4 3 10 你打算用什么方法计算？你是怎样想的？ 9 10 3 10 =？ 求一个分数里面有几个几分之几，也是 平均分的一种，也用除法计算。 分数除以分数也可以用被除数 乘除数的倒数来计算吗？先试着算 一算，再在。</p><p>4、年级： 六 主备者： 蒋天锋 备课时间：2010-10-14周次7课次（本周第几课时）3授课课题分数除以分数教学基本内容P58例4和练习十一T914。教学目的和要求1、使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的式题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3、培养学生迁移、概括的能力。教学重点及难点理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。教学方法及手段使学生经历探索分数除以分数的计算方法和应用分数知。</p><p>5、分数除以分数教学内容：苏教版国标本第十一册第58页例4，练习十一第914题。教材简介：本课是在学习了分数除以整数和整数除以分数的基础上进行的，学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘，去乘除数的倒数。本课则是进一步丰富分数除法的内涵，扩展到分数除以分数，并由此统一分数除法的法则。教材意图让学生利用知识的迁移得出分数除以分数的计算方法，并用一些直观的手段来验证此思路是正确的。练习中，还安排了一些旨在探讨分数除法中的规律（当除数大于1、小于1或等于1时，商相应地小于、大于或等于被除数）的内容。教学目。</p><p>6、分数除以分数教学内容分数除以分数授课时间教学目标1. 使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。课前分析及准备学生掌握了整数除以分数的计算法则。教学方法及媒体运用通过猜测与验证来推导出分数除以分数的计算法则。教学预设教学生成一、复习引新1.口算。2 4 10 6 9 4 2 1 2.揭示课题： 分数除以分数二、教学例41.出示例4，学生读题，列式。提问：这是已知。</p><p>7、分数除法（二）,（分数除以分数）,说出上面各数的倒数,粤A 51888,一辆汽车2小时行驶90千米， 1小时行驶多少千米？ （说出根据什么列式。）,速度路程时间,已知时间和路程求速度。,？,小明 小时走千米，1小时走多少千米？,画线段图分析：,1小时行的路程,1,（千米）,答：小明1小时走千米。,32,36,54,速度路程时间,时间,路程,求速度,5,6,1,2,1,1,观察上面的式子，等式前后有什么变化？,你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？,一个数除以分数，等于这个数乘除数的倒数。,智慧城堡,加油啊！,算一算：,商小于被除数,商大于被除数,你发现了什么。</p><p>8、分数除以分数教学设计您现在正在阅读的分数除以分数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数除以分数教学设计教学内容：苏教版国标本第十一册第58页例4，练习十一第914题。教材简介：本课是在学习了分数除以整数和整数除以分数的基础上进行的，学生已经初步感受到一个数除以另一个数时要变除为乘，去乘除数的倒数。本课则是进一步丰富分数除法的内涵，扩展到分数除以分数，并由此统一分数除法的法则。教材意图让学生利用知识的迁移得出分数除以分数的计算方法，并用一些直观的手段来验证此思路是正确的。练习中，还。</p><p>9、课时3、分数除以分数1教学目标 1、理解分数除以分数计算法则的推导过程，掌握分数除以分数的计算方法。2、在此基础上归纳出分数除法统一的运算法则。3、教学过程中鼓励学生自觉运用化归的数学思想方法解决新问题。2重点难点 教学重点：熟练掌握分数除以分数的计算方法。教学难点：分数除以分数计算方法的推导过程。3教学过程 第一学时 教学活动 活动1创设导入，明确目标口算：3/1062/554/924/5415/631/821/542/513/47。</p><p>10、第三课时：分数除以分数唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监。</p><p>11、分数除以分数教学内容：教科书第46页例4,“练一练”及练习七第914题。教学目标：1.使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2.使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重点：正确进行分数除以分数的计算。教学难点：探索并掌握分数除以分数的计算方法，进一步理解分数除法的意义。课前准备：教学课件教学过程：一、课前准备1.口算。2 4 10 6 9 4 2 1 2.揭示课题： 分数除以分数二、教学新课1.出示。</p><p>12、分数除以分数,把 米的绳子平均分成6段，每段是多少米？ 4米绳子，每 米剪一段，可以剪成多少段？,列式并计算,甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。,3,1,1,2,1,1,1,2,在里填上适当的运算符号，（ ）里填上适当的数。,4,解方程,x=,x=,(1)朱大伯 小时编了 米长的竹篱笆，他1小时能编竹篱笆多少米？ (2)刘军 分钟步行 千米，他1分钟步行多少千米？步行1千米需要多少分钟？,补充练习,拓展：,课堂作业： 书第61页:10、13、14。</p><p>13、第三课时：分数除以分数教学内容：课本3435页的例、完成“做一做”的题目和练习九的第10题。教学目的：使学生进一步理解一个数除以分数的算理，掌握分数除法的统一计算法则，能正确地进行分数除法的计算，进一步培养学生的推理概括能力。教学过程：一、复习。口算下面各题。问：你是怎样计算这些题目的？分数除以整数的计算法则是什么？（学生回答）口算下面各题。问：你是怎样计算这些题目的？整数除以分数是怎样计算的？（学生回答）口头列出算式，并说说你是根据什么数量关系进行解答的。(1)小明小时走千米，他小时走多少千米？(2)小华。</p><p>14、分数除以分数教学内容分数除以分数授课时间教学目标1. 使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。课前分析及准备学生掌握了整数除以分数的计算法则。教学方法及媒体运用通过猜测与验证来推导出分数除以分数的计算法则。教学预设教学生成一、复习引新1.口算。2 4 10 6 9 4 2 1 2.揭示课题： 分数除以分数二、教学例41.出示例4，学生读题，列式。提问：这是已知。</p><p>15、3.3 分数除以分数1.是的（ ）倍，是10的。2.一个数乘是，这个数是（ ）。3.一个长方形的面积是平方米，长是米，宽是（ ）米。4.张叔叔在公园小时步行千米，每小时步行（ ）千米。5.解方程。X= X=答案：1.2，2.3.4.5.。</p><p>16、第3课时分数除以分数不夯实基础，难建成高楼。1. 2. 计算下列各题。 3. 解下列方程。x xx x4. 张叔叔在柳树湾公园小时步行千米，他平均每小时行了多少千米？5. 王阿姨到菜场买了千克白菜，用去元。每千克白菜多少元？重点难点，一网打尽。6. 在里填上”或”。2 1 57. (1)是的几倍？(2)是10的几分之几？(3)一个数的是，求这个数。8. 刘睿分钟步行了千米 ，刘睿平均每分钟步行多少千米？步行1千米需要多少分钟？9. 甲钢管长米，乙钢管长米，甲钢管的长度是乙钢管的几倍？10. 一个长方形的面积是平方米，长是。</p><p>17、泗洪县重岗小学韩昌伟,苏教版六年级数学上册,分数除以分数,口答：,=,=,=,=,口答：,=,=,=,=,量杯里有升果汁，茶杯的容量是升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？,分数除以分数也可以用被除数乘除数的倒数来计算吗？先试着算一算，再在图中分一分，看结果是否相同。,答：能倒满个茶杯。,升,3,10,3,3,联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除法的计算方法吗。</p><p>18、3.1 分数除以分数,（教材第46页）,3.分数除法, =？, , 6,课堂引入,哪些情况下，采用除法计算？,1. 12个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分几个？,1 2,2. 一瓶橙汁 升，小杯子容积 ，一瓶橙汁可以倒多少杯？,1 20,1 2,1 20,课堂引入,除法是用来解决把一个事物（整数或分数）平均分成若干份的问题。 这些问题，常见有两种类型： 知道分成几份，求每份多少？ 知道每份多少，求分成几份？,课堂引入,3. 量杯里有 升果汁，平均分给4个小朋友。每个小朋友分得多少升？,1 2,4. 量杯里有9升果汁，茶杯的容量是 升。这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？,。</p><p>19、第 3 课时 分 数 除 以 分 数,第 三 单元 分 数 除 法,复习巩固,直接写出得数。,复习巩固,直接写出得数。,新知讲解,4,量杯里有 升果汁，玻璃杯的容量是 升。量杯里的果汁倒入玻璃杯，能倒满几杯, （杯。</p>