【推荐】2015年人教版小学一年级语文下册导学案(全册表格式)

人教版小学一年级语文下册教学导学案（ 初稿） 课 题 1、柳树醒了 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。 教 学 重 难 点 1、识字写字。 2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 学法指导 自主学习、合作交流 学 具准备 1、学生准备春天的图画。 2、多媒体课件。 教学流程 预习学习 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。 2、画一幅春天的图画。 二、 课堂研习。 1、展示作品，导入新课 2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。 3、自由朗读，感悟课文 讨论：你从什么地方知道柳树醒了？ 4、你还知道在春天里还有什么也醒了？ 5、指导书写，学生描红。 6、朗读课文，背诵课文。 三、当堂训练 。 1、 看拼音写词语 。 教师复备 (学生生成 ) shu huà pén you chn tin zhn o( ) ( ) ( ) ( ) 2、按课文内容填空 1、春雷和柳树 _了。 2、我和 _一起玩耍。 3、我种下一棵小树，我要和它一起 _。 3、形近字组词。 友 ( ) 明 ( ) 春 ( ) 右 ( ) 朋 ( ) 日 ( ) 四、 板书 1、柳树醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 孩子们 玩耍 小朋友 长高了 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课 题 2、春雨的色彩 课 型 新授课 执 教 上课 时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“线、论”等 11 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教 学 重 难 点 1、识字写字。 2、能在读中感悟春天的美丽 ， wwW.x k B 1.c Om 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件。 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字，通读全文。 2、了解文中有几种鸟。 二、 课堂研习。 1、检查预习情况，引导学生 理解“色彩”。 2、小组合作学习，完成填空。 小燕子说：“春雨是 ( )颜色的。” ( )说：“不对，春雨是 ( )颜色的。” ( )说：“不对，不对！春雨是 ( )颜色的。” 我们说：“春雨的颜色是 ( )的。春雨的味道( )，春雨的声音是 ( )，春雨的样子是 ( )。” 3、学生分角色朗读、演一演。 教师复备 (学生生成 ) 4、全班交流识字方法，教师指导书 写。 三、当堂训练。 1、我会写。 艹 ( )( )( ) 纟 ( )( )( ) 氵 ( )( )( ) 2、我会填。 n men hïn hu l co ( ) ( ) ( ) 3、填一填，写一写。 们：共有 _笔，第三笔是 _。 绿：共有 _笔，第八笔是 _，第十笔是 _。 红：是 _结构的字，左边是 _，右边是 _。 草：上面是 _，下面是 _，组词： _。 四、 板书 小燕子 绿色 小黄莺 黄色 小麻雀 红色 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课 题 3、邓小平爷爷植树 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“邓、植”等 13 个生字，会写“爷、节等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、对邓爷爷产生崇敬之情；培养植树绿化的意识。 教 学 重 难 点 识字写字。 抓住文中的长句子几关键词句进行品读。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 准备磁带春天的故事。 准备一幅邓小平的画像。 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、通顺全文。 2、圈画课文生字 二、 课堂研习。 1、播放春天的故事，出示邓小平的画像。 2、自由读课文，全班交流识字的方法，多种形式巩固生字。 3、 选择你喜欢的一段或几段来读，完成填空： 我觉得邓爷爷是 ( )，我是从课文中 ( )看出来的。 4、全班交流，整体 感知课文。 5、学生描红，指导书写。 三、当堂训练。 1、形近字组词 。 爷 ( ) 多 ( ) 己 ( ) 节 ( ) 岁 ( ) 已 ( ) 教师复备 (学生生成 ) 2、我会填。 ( )的日子 ( )的笑容 ( )的柏树 ( )的风景 3、自我评价 四 、 板书 新 | 课 |标 | 第 |一 | 网 邓小平爷爷植树 兴致勃勃 布满汗珠 满意的笑容 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课 题 4、古诗两首 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、 会认 “ 古、诗 ” 等 13 个字，会写 “ 古、声 ” 等 6 个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 。 教 学 重 难 点 1、 认识本课生字 2、 熟读成诵 。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件。 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、把这两首古诗读通顺。 二、 课堂研习。 www.Xkb1.co M 1、学生自由选择一首古诗来学习，认真读出自己的节奏。 2、分组合作学习，完成填空。 春晓 (村居 )的作者是 ( )，这首诗写的是 ( )季。 3、全班交流，两首古诗都是写春天的景色，春晓描写了 ( )村居描写了 ( )。 4、各种形式朗读课文，背诵课文。 4、交流学习生字，指导书写。 三、 当堂训练。 1、我会写。 教师复备 (学生生成 ) 2、背诵课文 。 五、 板书 春 晓 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。 村 居 草长莺飞 /二月天， 拂堤杨柳 /醉春烟。 儿童散学 /归来早， 忙趁东风 /放纸鸢。 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课 题 5、看电视 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“全、奇”等个字；会写“爸、全”等个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 教 学 重 难 点 、写好个字，认识个字。 2、知道全家人在生活中应该相互关爱。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件。 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 x k b 1 .c o m 2、把这首诗小 读通顺。 二、 课堂研习。 1、猜谜语导入，揭题。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 (打一家用电器 ) 板书：看电视 2、检查自学情况。 3、小组合作读课文，完成填空： 奶奶喜欢看 ( )。 我和爸爸喜欢看 ( )。 妈妈喜欢 ( )。 讨论 :这家人自己喜欢看的节目不看，却陪着别人看，这是为什么？ 4、再读课文，说说今后在生活中我们会怎样去做？ 5、交流识字方法，指导书写。 教师复备 (学生生成 ) 三、当堂训练。 1、我会写。 把b下xià面miàn的de字zì填tián到dào电diàn视shì机j里l。 全 写 关 完 家 爸 精 妙 换 奇 员 赛 读一读，连一连 你n选xun好ho电diàn视shì频pín道dào了le吗ma? quán ji 音乐 qí miào 全家 b sài 精彩 gun dià 完全 yn yuâ 比赛 jng ci 奇妙 wú do 舞蹈 wán quán 关掉 四、板书 奶奶 爸爸和我 京剧 听的入迷 打盹睡觉 足球 一起拍手欢呼 乐的直叫 音乐 舞蹈 陪妈妈听听看看 教师复备 (学生 生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课 题 6、胖乎乎的小手 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“胖”等 13 个生字，会写“看”等 6 个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。 教 学 重 难 点 1、 认识本课生字 2、要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 生 字卡片 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、画一幅自己的手，给它取一个名字： ( )的小手。 二、 课堂研习。 1、学生介绍自己的图画，揭示课题。 wwW.x k B 1.c Om 2、自由读课文，完成填空。 爸喜欢兰兰的小手，是因为 _。 妈喜欢兰兰的小手，是因为 _。 姥喜欢兰兰的小手，是因为 _。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 _。 3、全班齐读最后一段，讨论： 兰兰明白了，你明白了什么？以后你会怎样做？ 4、交流学习生字，指导书写。 教师复备 (学生生成 ) 三、当堂训练。 1、我会说反义词。 笑 ( ) 胖 ( ) 高兴 ( ) 喜欢 ( ) 2、 你n能nãng找zho到dào他t们men的de位wâi置zhì吗ma? 四、板书 胖乎乎的小手 左手图 猜 右手图 夸 唱 问 (洗、拿、挠 ) 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文教学导学案 课 题 7、棉鞋里的阳光 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“棉、照”等十三个生字，会写“放、收”两个生字 2、有感情地朗读课文，培养学生尊敬，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 教 学 重 难 点 认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 多媒体课件。 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、把课文读通顺。 二、 课堂研习。 1、学生自由读课文，完成填空。 妈妈为奶奶 ( )。 我为奶奶 ( )。 奶奶是 ( )人，妈妈和我都 ( )她。 我们大家也有 ( )，我们也要 ( )。 2、多种形式读课文。 (1)你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试。 (2)找妈妈、小峰、奶奶说的话来读。 (3)分角色朗读全文。 3、提问讨论，理解课文 (分大组围坐 ) 抢答老师的提问 (组员没答完整，同组人可补充 )。如： (1)小峰做了一件什么事？他是向谁学的？ (2)奶奶感到幸福吗？为什么？ 4、交流学习生字，指导书写。 教师复备 (学生生成 ) 三、当堂训练。 1、我会看拼 音写词语。 www.Xkb1.co M mián bâi ni na yáng gung zhng w 2、连一连找朋友。 暖 和的 胖乎乎的 舒服地 轻轻地 摆放 棉被 小手 睡着 3、我会选 (选择合适的字填空 ) 收 盖 睡 脱 合 ( )眼睛 ( )棉花 ( )棉被 ( )棉鞋 ( )午觉 六、找一找，写一写。 讠 攵 女 艹 六、 板书 妈妈 我 奶奶 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 关心 语文教学导学案 课 题 8、月亮的心愿 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、会认“帘”、“女”等到 14 个生字。会写“女”、“太”等 6 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、 在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教 学 重 难 点 认识 14 个生字。会写 6 个生字。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 生字卡、词卡、月亮挂图、 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、圈画课文生字。 2、把课文读通顺。 二、 课堂研习。 1、引导学生观察课文中的 两幅插图，说说看到了什么？想到了什么？ 2、自由朗读课文，完成填空。 月亮的第一个心愿是希望 ( )，第二个心愿是希望 ( )。 3、引导质疑、自主解疑 看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？ 4、齐读最后一个自然段，讨论：月亮的心愿是什么？我的心愿又是什么？ 5、交流学习生字，指导书写。 教师复备 (学生生成 ) 三、当堂训练 wwW.x k B 1.c Om 1、我会给汉字注音。 帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户 二、看谁写得又快又准！ 七、 板书 好天气 坏天气 一个都不少 五、课后反思 心 愿 语文教学导学案 课 题 9、两只鸟蛋 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 二课时 教学目标 1、自读课文 ，掌握本课生字、生词。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教 学 重 难 点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 生字卡片 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字、新词。 2、正确拼读下列生字，口头组词。 听 唱 连 远 定 向 3、交流识记生字的方法。 4、读了课文，我想提出问题： 二、 课堂研习。 1、激趣导入，板书课题。 2、检查导习 1、 2、 3、 4。 3、合作、交流。 识记生字的方法。 文中小朋友的做法好不好，为什么？ 教师复备 (学生生成 ) 语文教学导学案 4、汇报，相机进行朗读训练 。 5、引导感情朗读，在熟读的基础 上练习背诵。 6、拓展延伸、进行思想教育。 三、当堂训练。 1、填空。 (红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的。 ) 小草 ( )， ( )小草 花儿 ( )， ( )花儿 柳枝 ( ) ， ( )柳枝 西瓜 ( ) ， ( )西瓜 大海 ( ) ， ( )大海 2、照样子组词写句子。 连 听 远 八、 板书 9、两只鸟蛋 取拿捧还 (爱鸟 ) 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 www.Xkb1.co M 课 题 10、松鼠和松果 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 二课时 教学目标 1、认识“聪、话”等 11 个生字。会写“以、后”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、初步感受回报自然 、植树造林的重要，愿意参加植树等活动。 教 学 重 难 点 学会本课生字新词、从小养成保护生态环境的意识。 学法指导 自主学习 合作交流 教师指导 学具准备 生字词卡片 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字、新词。 2、正确读出下列词语： 聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意 自己读一读、认一认。 3、课文讲了一件什么事？ 4、正确书写生字。 二、 课堂研习。 1、揭示课题导入。 2、完成导习 1、 2。 3、交流： www.Xkb1.co M 识记生字的方法。 教师复备 (学生生成 ) 小组复述课文内容，选代表全班交流。 4、指导朗读。 5、指导书写生字，练习书写。 三、当堂训练。 1、照样子写词语。 一个又一个 一 ( )又一 ( ) 一 ( )又一 ( ) 一 ( )又一 ( ) 一 ( )又一 ( ) 2、我会连。 茂密的 细雨 可口的 山头 挺拔的 小松 鼠 明亮的 愿望 蒙蒙的 松树林 光秃秃的 松果 聪明的 小松树 美好的 眼睛 四、板书 10、松树和松果 吃松果 (光秃秃 ) 埋松果 (更茂密 ) 新课标第 一网 教师复备 (学生生成 ) 五、 课后反思 语文 教学导学案 课 题 11.美丽的小路 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“先、鹿”等生字，会写“赶、干”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好每一个角色的语气。 教 学 重 难 点 认识本课生字，会写生字。 学法指导 自主学习、合作交流。 学具准备 生字卡片、课文插图。 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字，读通课文。 2、拼读下列生字，与同学交 流识字方法。 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 堆 辆 赶 久 干 净 3、一边读一边思考。 (1)美丽的小路怎么不见了？ (2)怎样才能让美丽的小 路一直和我们在一起呢？ 二、 课堂研习。 1、看插图激趣导入课题。 2、生字卡片检查导习 2。 3、合作探究。 (小组合组，探究下列问题 ) (1)再读课文，画出描写小路美的句子，读给小组同学听。 (2)讨论交流导习 3。 4、指导朗读。 学生自由组合，分角色练有感情地朗读，并选代表在全班表演。 教师复备 (学生生成 ) 语文 教学导学案 三、当堂训练。 1、写出下列偏旁的字，再组词。 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 走 日 发 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 2、照样子，写一写。 快乐 (快快乐乐 ) 干净 ( ) 高兴 ( ) 完全 ( ) 四、板书 11.美丽的小路 美丽变脏变美 爱护环境，人人有责。 教师复备 (学 生生成 ) 五、课后反思 wwW.x k B 1.c Om 课 题 12.失物招领 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识“关、级”等生字，会写“同、工”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解题目的意思，了解课文内容。 教 学 重 难 点 识字、写字、了解题目的意思。 学法指导 合作、探究。 学具准备 生字卡片。 教学流程 一、课前 导习。 1、自读课文，读准字音。 2、给自然段标上序号。 3、读了课文，提出不懂的问题。 4、讨论“失物”是什么？是谁丢了“失物”？ 二、 课堂研习。 1、谈话导入，揭题。 2、检查导习 1、 2、 3。 3、合作，探究。 (1)读了课文，同学们丢了什么？ (2)理解“脸红了 ”，什么时候脸红？为什么？为什么脸红？ (3)他们是怎样的孩子？ (4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？ 4、汇报、交流，相机指导阅读。 5、老师小结，并进行思想教育。 教师复备 (学生生成 ) 指导书写生字。 三、当堂训练。 1、 比一比、再组词。 认 ( ) 先 ( ) 准 ( ) 备 ( ) 队 ( ) 失 ( ) 难 ( ) 各 ( ) 2、选字填空。 地 队 (1)我们这一 ( )负责扫 ( )。 工 分 (2)我外 ( )今年六十岁了，还要天天去做 ( )。 四、板书 12.失物招领 “失物”：塑料袋、饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳 “认领”扔到果皮箱里。 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 13.古诗两首 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、掌握本课生字，规范地书生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教 学 重 难 点 识字、写字、了解诗的大意。 学法指导 合作、探究。 学具准备 生字卡片。 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，读准字音。 2、正确拼读下列生字，交流识字方法。 所 牧 捕 蝉 闭 立 池 惜 阴 晴 柔 露 3、提出疑问，合作学习，理解词义。 4、反复吟咏，熟读成诵。 二、 课堂研习。 1、激趣导入，提示课题。 2、出示生字卡片，检查导习 2。 3、小组合作，质疑，释疑。 4、讨论、交流。 用自己的话说说古诗的意思。 5、完成导习 4. 6、指导书写生字。 教师复备 (学生生成 ) 三、当堂训练。 1、用“ ”画掉括号中错误的拼音。 所 (su shu) 捕 (b p) 蝉 (chán cán) 闭 (bì pì) 池 (cí chí) 阴 (yn yíng) 2、我会背，还会 填。 所 见 牧 ( )骑 ( )( )，歌声振 ( )樾。 意欲捕鸣蝉，忽然 ( )( )( )。 四、板书 13.古诗两首 骑歌捕 泉眼 惜 牧童 立 池边 树阴 爱 (机灵可爱 ) 小荷 露 生机勃勃 池水 蜻蜓 立 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 14.荷叶圆圆 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、认识本课一字，会写“是、朵”等字。 2、理解：摇篮、停机坪、歌台、凉伞的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教 学 重 难 点 识字、写字、理解课文内容。 学法指导 自主、合作、交流、朗读。 学具准备 生字词卡片、挂图。 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，读准字音。 2、识读下列生字，口头组词，与同学交流识字方法。 荷 球 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 3、提出问题，小动物们为什么喜欢荷叶？ 二、 课堂研习。 1、观察荷叶挂图，激趣导入。 2、检查导习。 3、合作、探案。 x k b 1. c o m (1)读课文，画出摇篮，停机坪、歌台、凉伞等词语，理解词义。 (2)小动物们为什么喜欢荷叶？ 4、汇报、交流。 5、训练。 小水球说：“荷叶是我的摇篮” 教师复备 (学生生成 ) 读出各种小动物的活泼可爱。 6、指导生字。 三、当堂 训练。 1、我会填。 ( )的眼睛 ( )地歌唱 ( )的翅膀 ( )地游来游去 ( )的水花 ( )地写 2、比一比，再组词。 是 ( ) 机 ( ) 叶 ( ) 美 ( ) 足 ( ) 几 ( ) 吐 ( ) 羊 ( ) 四、板书 轴对称 :把一个图形沿着某条直线示直，如果它能够与另外一个图形重合，那么这两个图形成轴对称，这条线就是对称轴；重合的点叫运动应点。 14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 水蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 15.夏夜多美 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、会读本课生字，会写“她、送”等 6 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 重 难 点 识字、写字 学法指导 朗读感悟 学具准备 生字卡片、插图。 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，初步感知课文内容。 2、会读下列生字，口头组词，交流识字方法。 莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急 时 3、提出疑问： 。 二、 课堂研习。 1、谈话导入，提示课题。 2、检查导习 1， 2。 3、朗读感悟，交流。 (1)静悄的夏夜里发生了什么事？ (小蚂蚁掉到水里了 )从哪几个自然段找到了答案的？读一读 (1- 3 自然段 )。 (2)有哪些动物、植物帮助了小蚂蚁 ? 教师复备 (学生生成 ) (3)睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？ (4)蜻蜓又是怎样帮助小蚂蚁的？ (5)茧火虫又是怎样帮助小蚂蚁的？ (6)星星为什么高兴地眨着眼？ 汇报交流，相互引导朗读。 4、分角色朗读课文。 5、指导书写生字。 三、当堂训练。 1、我会连。 zhng j yao lián xiâ p jí 莲 睁 趴 激 急 腰 谢 2、照样子，做一做。 新 课 标第 一 网 平 (坪 )(草坪 ) 关 ( )( ) 寸 ( )( ) 上 ( )( ) 也 ( )( ) 争 ( )( ) 四、板书 15.夏夜多美 睡莲 在这儿往下 蜻蜓 送蚂蚁回家 助人为乐 萤火虫 给他们照亮 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语 文 教学导学案 课 题 16.要下雨了 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教 学 重 难 点 识字、写字，了解三种自然现象与下雨的关系。 学法指导 自主学习、朗读感悟、合作交流 学具准备 生字卡片 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，初步感知课 文内容。 2、读准下列生字读音，口头组词，与同学交流识字方法。 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 陈 哗 3、选择自己喜欢的段落读给大家听。 4、我想提出问题： 。 二、 课堂研习。 1、质疑揭题导入。 2、检查导习 1， 2， 3。 3、图文对照，学习课文，讨论交流。 (1)找出与第一幅图对应的自然段 (1-3 自然段 )。 下雨前燕子为什么飞得那么低？ 学生自读 1-3 自然段，找出相应句子回答。 教师复备 (学生生成 ) (2)学习 与第二幅图相对应的内容。 下雨前，小鱼为什么要游到水面上来？ (3)学习与第二幅图相对应内容。 下雨前，蚂蚁在干什么？ (4)讨论：真的要下雨了吗？ 汇报、交流。 4、分角色读课文。 5、试着背诵自己喜欢的段落。 三、当堂训练。 1、我会填反义词。 来 ( ) 晚 ( ) 后 ( ) 开 ( ) 2、读句子，把括号里的词放在句子中。 (1)青蛙在叫， (草地上 ) 。 (2)浪花跑来了， (唱着跳着 ) 。 (3)小鸡吃 虫子， (在草地上 ) 。 四、板书 16.要下雨了 燕子低飞 鱼游水面 要下雨了 蚂蚁搬家 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 17.小壁虎借尾巴 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 2 课时 教学目标 1、掌握本课生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、理解课文内容。 教 学 重 难 点 掌握本课生字，了解动物尾巴的作用。 学法指导 合作、交流、朗读感悟 学具准备 课文插图 教学流程 一、课前导习。 1、自读课文，拼读生字。 2、识字生字，口头组词，交流识字方法。 3、读下列词语。 壁虎 咬住 逃走 难看 拔水 赶蝇子 房檐 蚊子 掌握 难过 甩尾巴 一条蛇 4、我想提出问题： 。 二、 课堂研习。 1、导入，提示课题。 2、检查导习 1， 2， 3。 3、合作、探究。 新课标第 一网 (1)小壁虎为什么要借尾巴？ (读 1， 2 自然段 )。 (2)小壁虎向谁借过尾巴？ 教师复备 (学生生成 ) (3)小动物们为什么不把尾巴借给小壁虎呢？ (小鱼要用尾巴拔水、燕子要用尾巴掌握方向，老牛要用尾巴赶蝇子 )。 4、拓展，说说训练。 你还知道哪些动物尾巴的特点？ 5、指导写生字。 三、当堂训练。 1、我会写 xio hã jiâ shu ji jie n l ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我 会填。 一 ( )尾巴 一 ( )大树 一 ( )黄牛 一 ( )燕子 一 ( )小河 一 ( )壁虎 3、比一比，再组词。 错 ( ) 桃 ( ) 推 ( ) 蚊 ( ) 借 ( ) 逃 ( ) 难 ( ) 蛇 ( ) 四、板书 17.小壁虎借尾巴 小鱼 老牛 燕子 拔水 赶蝇子 掌握方向 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 识 字 5 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 一课时 教学目标 1、认识 12 个生字，会写 6 个字。 2、学会朗读谜语，能边读边想，并能说出是怎么猜出谜底来的。 3、激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣 教 学 重 难 点 1、认识 12 个生字，会写 6 个字。 2、正确流利地朗读谜语。 学法指导 自主学习 合作交流。 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习 。 1、要求学生把课文读通 2 遍，边读边标出课文有几个小节，边读边画出生字，注意把生字读准。 2、要求学生把画出的生字读一读，看看可以怎样组词，分析一样这些生字的结构。 二、 课堂研习。 (一 )导入课文，激发兴趣 师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？这节课老师就带领大家学习其中一种 字谜。师板书课题，生齐读课题。 (二 )熟读谜语，学习生字 1、初读谜语，感知生字。 2、再读谜语，认识生字。 3、鼓励探究，巧记生字。 (三 )引导猜谜，培养能力 教师复备 (学生生成 ) 1、指导猜第一则字谜，总结猜谜语小窍门。 2、指导学生运用猜谜语的小窍门猜第二则谜语。 3、组织学生合作学习，共同探究第三则字谜。 (四 )指导书写生字。 1、引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。 2、师范写，生书空。 3、学生练字。 (五 )小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 三、当堂训练。 1、给下在的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。 青 ( )( )( )( )( )( ) 白 ( )( )( )( )( )( ) 2、在田字格 上抄写生字。 四、板书 wwW.x k B 1.c Om 识字 5 谁 量 凉 跟 怕 最 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 18、四个太阳 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 1 课时 教学目标 1、认识 13 个生字，会写 6 个字。 2、 能正确、流利，在感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟作者，通过画太阳所要表达的心愿。 教 学 重 难 点 1、认识 13 个生字，会写 6 个字。 2、能正确地，流利地朗读课文。背诵课文 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通 2 遍，边读边画出生字，注意把生字读准。 2、要求学生把画出的生字读熟，再看这些生字可以怎样组词，分析一下这些生字的结构。 二、 课堂研习。 (一 )导 入新课，激趣质疑 1、猜谜，有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。 2、导说，关于“太阳”，你知道多少？你能给大家说说吗？ 3、师出示课题，生齐读课题。 (二 )听读课文，整体感知 1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？ 教师复备 (学生生成 ) 2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？ (三 )自读课文，学习字词 1、自由读文，认读字词。 2、出示生字卡片，检查读音。 3、在学习生字时，你觉得哪些字比较难，能给大家提个醒吗？ (四 )再读课文，了解大意。 1、指名分小节轮读课文，读 后评价。 2、了解课文内容：“我”画四个怎样的太阳？ 3、学生自选段落读课文，深入了解课文内容。 (五 )写字指导。 (六 )小结：通过这节课的学习，你知道了什么？ 三、当堂训练。 1、先按课文填空，然后想一想，太阳还可以是什么颜色的。 ( ) ( ) 的太阳 ( ) ( ) 2、在田字格上抄写生字。 四 、 板书 18、四个太阳 绿绿的 金黄的 红红的 彩色的 清凉 香甜 温暖 多彩 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 19、乌鸦喝水 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 一课时 教学目标 1、认识 9 个生字，会写 6 个字。 2、能正确，流利地朗读和背诵课文。 新 课 标第 一 网 3、知道遇到 困难要仔细观察，认真思考。 教 学 重 难 点 1、 认识 9 个生字，会写 6 个字。 2、能正确、流利地朗读和背诵课文。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通 2 遍，边读边画出生字，注意把生字读准。 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。 二、 课堂研习。 (一 )引入 1、学生读课题。师：你们见过乌鸦吗？它是什么样子？ 2、学生回答。 (二 )初步感知课文 1、学生听老师范读课文，听后说说你都知识了些什么？ 2、检查自读情况。 (三 )学习生字 1、出示生字卡片，抽读并正音。 2、分小组学习识记生字。 教师复备 (学生生成 ) 3、全班交流识记方法。 (四 )读讲课文 1、请同学们仔细观察第一幅插图，看看课文哪个自然段写的是该图内容，找出来认真读一读。 2、说说你读懂了什么？还有什么问题？ 3、仔细观察第二幅图，找出相对应的段落并认真读一读，说说你读懂了什么？ (五 )指导书写生字 1、引导学生观察思考，启发学生发现构字规律。 2、师范写生字， 生书写后练写。 (六 )小结：你想对乌鸦说些什么话？ 三、当堂训练。 1、选字填空，再读一读。 渴 喝 亮 高 (1)乌鸦口 ( )了，到处找水 ( )。 (2)瓶子里的水渐渐升 ( )了，乌鸦就 ( )着水了。 2、在田字格上抄写生字。 四、板书 19、乌鸦喝水 可 (可以 ) 办 (办法 ) 找 (找水 ) 石 (石子 ) 法 (办法 ) 许 (许多 ) 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 20、 司马光 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 一课时 教学目标 1、认识 13 个生字，会写 6 个字。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能借助课文插图，朗读、理解课文内容，体会司马光勇敢、机智的品质。 教 学 重 难 点 1、认识 13 个生字，会写 6 个字。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 生字卡片，小黑板 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、要求学生把课文读通 2 遍，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准字音。 2、注意把课文读正确，读流利。 x k b 1 .c o m 二、 课堂研习。 (一 )导入课文 1、师今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？师板书课题，生齐读课题。 2、认读生字“司”。师简单介绍司马光。 (二 )整体感知，把握课文大意 1、同桌互读课文，读得正确、流利的，由同桌打上。 2、再读课文，看看图上画的是 什么地方，图上的小朋友在干什么，课文写的是司马光的一件什么事？ (三 )学习生字新词 1、教师抽学生读生字词。 2、教师引导学生交流识记字形的方法。 (四 )读思结合，理解课文内容。 教师复备 (学生生成 ) 1、学生边读课文，边观察图画，边思考：当有个小朋友一不小心掉进大水缸时，司马光的表现和别的小朋友的表现有什么不同，你是什么地方发现的。 2、课堂交流讨论。 (五 )写字指导： 1、组织学生讨论：在书写这些字时应该注意些什么？ 2、师范写，生书空后再练写。 (六 )小结：你觉得司马光是个怎样的孩子？ 三、当堂 训练。 1、在田字格上书写生字。 2、连词成句并加上标点。 (1)司马光 古时候 叫 有个人 (2)用 司马光 石头 砸缸 (3)小朋友 救出 司马光 四、板书 20、司马光 砸 破 小朋友掉大水缸得救 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 语文 教学导学案 课 题 21、称象 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 . 审 核 . 年 级 一年级 课 时 一课时 教学目标 1、认识 13 个生字，会写 6 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、从曹冲称象的故事中受到启发。 教 学 重 难 点 1、认识 13 个生字，会写 6 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 学法指导 自主学习 合作交流 学具准备 生字卡片；小黑板 教学流程 预习准备 合作交流 当堂训练 一、课前导习。 1、要求学生标出课文有几个自然段，把课文读通二遍，边读边画出生字，注意把生字读准。 2、要求学生给生字组词，分析一下生字的结构。 二、 课堂研习。 (一 )导入课文 1、师，同学们，你们见过大象吗？谁来介绍一下大象。 2、师板书课题，生齐读课题，学生生字“称”和“象”。师：今天我们就一起看看曹冲想出了一个什么好办法称出大象的重量。 (二 )学生初读课文，了解课文大意。 1、指导学生朗读课文。 2、讨论课文主要写了什么？ (三 )识字生字，练习写字。 教师复备 (