Unit 2 Natural disasters Extended Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit2NaturaldisastersExtendedReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册第周星期年月日课题课型课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2NaturaldisastersExtendedReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

3.授课时间：具体上课时间，如2023年10月10日星期二下午第二节

4.教学时数：45分钟教学目标二、教学目标

1.知识与技能目标：使学生掌握有关自然灾害的基本知识，能够运用所学的词汇和语法知识进行阅读和写作，提高阅读理解能力。例如，学生能够理解文章中关于自然灾害的描述，能够运用定语从句描述自然灾害的特征，能够运用过去时态描述自然灾害发生的过程。

2.过程与方法目标：培养学生自主学习的能力，能够通过阅读和讨论，独立思考和分析自然灾害的原因和影响，提高阅读和思考的能力。例如，学生能够自主阅读文章，分析文章的结构和主题，能够与同学进行讨论，表达自己的观点和看法。

3.情感态度与价值观目标：通过学习自然灾害的相关知识，培养学生的环保意识和社会责任感，使他们认识到自然灾害对人类社会的危害，激发他们保护环境的决心和行动。例如，学生能够理解自然灾害对人类社会的破坏，认识到保护环境的重要性，愿意为保护环境做出自己的努力。

4.思维品质目标：培养学生批判性思维能力，能够对自然灾害的原因和影响进行深入思考和分析，提高批判性思维能力。例如，学生能够对文章中提出的原因和影响进行质疑，提出自己的观点和看法，能够通过逻辑推理和批判性思维，得出自己的结论。

5.文化意识目标：通过学习自然灾害的相关知识，使学生了解不同文化背景下对自然灾害的认识和应对方式，提高文化意识。例如，学生能够了解不同文化背景下对自然灾害的认知和应对措施，能够分析不同文化背景下对自然灾害的态度和行为。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit1的语法和词汇知识，能够运用过去时态描述过去发生的事情。

-学生已经学习了Unit2的前半部分，对自然灾害的基本概念和类型有一定的了解。

-学生已经学习了定语从句的语法知识，能够运用定语从句描述事物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害的话题感兴趣，希望能够了解自然灾害对人类社会的影响。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读文章并理解其大意。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的生词和短语不太熟悉，影响阅读理解。

-学生可能对文章中的长句和复杂句子结构不太理解，影响阅读流畅性。

-学生可能对文章中的观点和论据不太理解，影响批判性思维的培养。

-学生可能对文章中的文化背景不太了解，影响文化意识的培养。

-学生可能对文章中的语法结构不太熟悉，影响写作能力的提高。

-学生可能对文章中的环境保护和社会责任感的主题不太关注，影响情感态度和价值观的培养。

为了应对这些困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备Unit2NaturaldisastersExtendedReading的教材，包括课文、练习题和答案。同时，教师需要准备相关的词汇表和语法点讲解，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备与自然灾害相关的图片和图表，帮助学生直观地了解自然灾害的类型和特点。此外，教师还需要准备相关的视频资料，如自然灾害的纪录片或新闻报道，帮助学生更深入地了解自然灾害的影响和应对措施。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能需要组织学生进行小组讨论或实验操作，以加深对自然灾害的理解。因此，教师需要提前准备必要的实验器材，如地球仪、地震仪等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学内容和教学方法，合理安排教室的布局。例如，如果需要进行分组讨论，教师可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作。如果需要进行实验操作，教师可以设置实验操作台，让学生进行实验操作。教学流程五、教学流程

1.导入新课（约5分钟）

1.1激发兴趣：教师通过展示自然灾害的图片和视频，引导学生关注自然灾害对人类社会的影响，激发学生对自然灾害的兴趣。

1.2回顾旧知：教师提问学生关于Unit1的语法和词汇知识，回顾过去时态的用法，以及自然灾害的基本概念和类型。

2.呈现新知（约15分钟）

2.1讲解新知：教师详细讲解Unit2NaturaldisastersExtendedReading的课文内容，包括自然灾害的类型、特征和影响。

2.2举例说明：教师通过具体例子，如地震、洪水、飓风等，帮助学生理解自然灾害的特征和影响。

2.3互动探究：教师组织学生进行小组讨论，讨论自然灾害的原因和应对措施，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.实践操作（约10分钟）

3.1学生活动：学生进行小组讨论，分析自然灾害的原因和影响，并尝试运用定语从句和过去时态进行描述。

3.2教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题，提供反馈和建议。

4.总结反馈（约5分钟）

4.1总结要点：教师总结本节课的主要知识点，包括自然灾害的类型、特征和影响，以及定语从句和过去时态的运用。

4.2写作业：教师布置作业，要求学生根据所学知识，写一篇关于自然灾害的短文，运用定语从句和过去时态进行描述。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外书籍：推荐学生阅读《自然灾害：影响、原因和预防》等书籍，以深入了解自然灾害的相关知识。

-网络资源：建议学生访问环境保护组织网站，如世界自然基金会（WWF）的网站，了解全球气候变化和自然灾害的最新信息。

-实践基地：鼓励学生参加学校组织的环境保护活动，如植树造林、清洁海滩等，以增强环保意识和责任感。

2.拓展建议：

-阅读指定书籍：要求学生阅读推荐的课外书籍，并撰写读书笔记，分享对自然灾害的认识和感悟。

-参加在线课程：建议学生参加有关自然灾害和环境保护的在线课程，如Coursera上的“自然灾害：应对与预防”课程，以深入学习相关知识。

-参观实践基地：鼓励学生参观当地的自然保护区或环保设施，如水电站、风力发电站等，以了解自然灾害的应对措施和环境保护的实际应用。

-开展小组研究：组织学生开展小组研究项目，选择一个自然灾害主题，进行调查和研究，撰写研究报告，并在班级内进行分享和讨论。

-参加环保活动：鼓励学生积极参与学校或社区组织的环保活动，如环保志愿者活动、环保宣传周等，以实践环保行动，提高社会责任感。

-观看纪录片：推荐学生观看有关自然灾害的纪录片，如《气候变化：事实与影响》等，以深入了解自然灾害对人类社会的影响和应对措施。

-参与社交媒体讨论：鼓励学生参与社交媒体上的环保讨论，如在微博、微信等平台上关注环保话题，发表自己的观点和看法，与他人交流和分享。板书设计七、板书设计

1.板书标题：自然灾害与环境保护

2.板书内容：

-自然灾害的类型：地震、洪水、飓风、火山爆发等

-自然灾害的特征：破坏性大、影响范围广、突发性强等

-自然灾害的原因：自然因素（如地质活动、气候变化等）和人为因素（如过度开发、污染等）

-自然灾害的影响：对人类社会、生态环境和经济的破坏

-环境保护的重要性：减少自然灾害的影响，保护人类和地球的可持续发展

-应对自然灾害的措施：预防、预警、应急、恢复和重建等

3.板书布局：

-将板书内容分为左右两部分，左边列出自然灾害的类型、特征和原因，右边列出自然灾害的影响和应对措施。

-在板书的顶部列出板书标题，突出本节课的主题。

-使用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼，概括性强。

-适当使用艺术性和趣味性的元素，如颜色、图形等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-保持板书的整洁和美观，便于学生理解和记忆。课后拓展八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《自然灾害：影响、原因和预防》等课外书籍，加深对自然灾害的认识。

-视频资源：观看有关自然灾害的纪录片，如《气候变化：事实与影响》等，了解自然灾害的全球影响。

-在线课程推荐：Coursera上的“自然灾害：应对与预防”课程，深入学习自然灾害的应对策略。

-学习平台推荐：访问环境保护组织网站，如世界自然基金会（WWF）的网站，了解最新的环保动态和措施。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，深入了解自然灾害的相关知识。

-完成作业：教师布置与课后拓展相关的作业，要求学生结合所学知识，撰写关于自然灾害的短文或报告。

-提问解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师及时给予解答和指导。

-分享交流：鼓励学生在班级内分享自己在课后拓展中的学习心得和感悟，与同学进行交流和讨论。

-实践活动：学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如环保志愿者活动、环保宣传周等，实践环保行动，提高社会责任感。

-社交媒体讨论：鼓励