部编版五年级下册口语交际 我是小小讲解员 一等奖创新教学设计

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教材分析

本次口语交际的活体是“我是小小讲解员”，让学生选择一个情境，为他人进行讲解。该话题引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。教材分为四部分。第一部分明确了本次口语交际的任务。第二部分提出了讲解前作准备的要求。第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。第四部分提出了课堂上交际活动的形式和流程。最后小贴士提出了本次口语交际的学习重点。

二、教学目标

能列出讲解提纲，按照一定顺序讲述。

能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。

三、教学重、难点

教学重点：能列出讲解提纲，按照一定顺序讲述。

教学难点：能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。

四、课前准备

五、教学过程

善于倾听我最棒

教师引导：同学们，倾听能力的优劣直接影响着我们交际的效果。

1.下面就让我们来完成听力训练。请听老师读一段话，然后完成填空。

长城是世界上最长的城墙。它东起山海关，西至嘉峪关，全长一万三千多里，因此又称“万里长城”。远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

2.指名学生回答正确答案。

教师评价：答案正确！可见大家都集中精神在听。拥有良好的倾听能力可以使我们的学习事半功倍，希望在今天的交际课堂上每一位同学都能做到专注、耐心地倾听。

温故知新记得牢

口语交际的要求倾听1.认真倾听，能捕捉到重点信息。能根据讲话或讨论的目的，边听边记录重要信息。2.交流讨论时，一边听一边思考别人讲的内容是否有道理，尊重不同的看法以及大家的共同决定。

表达1.有当众讲话的勇气和信心。积极参与讨论，围绕话题发表看法，不跑题。2.用合适的语气、语速、音量与人交流，吐字清晰，语句连贯，合理控制发言时间。3.能选择恰当的材料支持自己的观点，能分条讲述说清楚理由。不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充。4.尊重不同的见解，能分类整理、梳理、总结大家的共同与不同意见，或协商形成一致看法。做到有条理的汇报、小结。5.能根据讲述的内容按需要借助笔记卡、图片、实物、表情、肢体语言进行说明。

应对1.与人交谈时，正视对方的眼睛表示尊重和诚恳。注意使用礼貌用语，尊重别人的观点，积极、友好回应，或者用微笑、眼神回应。2.能做到等别人说完再发表自己的意见。尽量不打断别人。3.有不明白或感兴趣的地方，有礼貌地提问或者补充。

教师引导：“除了会倾听，我们还要温故知新。”下面就让我们回顾旧知识为学习新课做准备。以上表格清晰梳理了同学们以往学过的口语交际知识与技能。你认为其中的哪一点对你学习口语交际有很大的帮助呢？或者你认为很重要呢？

指名学生回答。教师相机评价。

在口语交际中会倾听，善表达，巧应对缺一不可。

教师总结：谨记常“温故知新”，我们才能在学习的道路上踩着坚实的基础攀登高峰！

口语交际显身手

1.今天这节课请同学们来当一回小小讲解员，为第一次来到你们学校的我讲解校园里一处最具代表性的地方吧！你会选择讲哪一处呢？为什么？

（1）指名学生回答。

（2）书本P103页给了我们哪些讲解的提示呢？

（3）指名学生回答，PPT出现课本当中的截图。

同学们已经读懂了课本给出的讲解方法。

（4）教师相机板书归纳。提纲、条理、语气、语速、动作、表情。

2.得到了这些方法以后，请根据你课前准备的讲解提纲，同桌间互相做一次讲解。尝试使用书本给你们的方法提示。

3.讲解完后请拿出你的评价表，对照表格中红色字体的这五条针对讲解任务而设计的评价标准进行自我评价，给自己打一个合适的分数吧。

4.“三个臭皮匠赛过诸葛亮”相信通过四人小组合作学习一定能把讲解任务完成得更加出色。

（1）出示小组学习要求：

学习步骤：

①四人小组合作，选定讲解的地点。

②根据学习提示单的提示，进行交流讨论、最后达成共识，修改自己的提纲。

③小组内试讲，互相评一评谁讲解得更好，推选小组讲解员代表小组汇报。

小提示：在与小组成员互动交流时也要做到善于倾听、正确并恰当地表达，作礼貌地回应。

过渡语：下面就请四人小组马上开展交流讨论，定下讲解地点并通过学习单的提示展开讨论。

（2）小组合作探究学习，教师巡视指导。

经过3分钟了，每一个小组都成功整理出了一份讲解提纲，下面就进入第三个步骤组内试讲。PPT出示要求。

（3）开展组内试讲活动，教师随堂指导学生互相评价。

互讲与互评后，对表格中用绿色字体标记的评价标准对自己个人在合作学习中的交际表现进行自评打分。

我是小小讲解员

讲解员汇报活动现在开始！谁能在讲解小窍门的提示下，借助讲解提纲把校园一角讲解得有声有色呢？哪一位小组代表最自信，首先上来展示呢？

①指明代表上台汇报。

②教师引导观众席上的学生进行评价。

③你认为他的讲解有哪些地方可以删减吗？

④反思自己，与汇报的同学相比自己还有哪些地方做得不够好呢？

教师总结：经过聆听多位小组代表的讲解并作出评价、反思后，相信每一位同学都该如何更好地进行讲解。现在就请每位同学在同桌之间再次讲解，努力提升自己的讲解水平。请看活动步骤（显示）

评价达人秀风采

（1）再次同桌互相互评

①再次同桌之间互相讲解校园一角。

②认真倾听，讲解完以后对照评价标准互相说一说讲解的优点与不足。

③同桌互换评价表，对同伴的再次讲解与同桌合作学习中的交际表现进行评价打分，完成他评。

（2）自评促能力

教师引导：同学们，再次同桌之间互讲，你认为自己有进步吗？哪方面进步了，说一说，评一评自己吧。

指名学生自评。

教师总结：只有那些懂得自我反思的孩子才会进步得比别人快！刘老师送给你们六字秘诀：温故，得法，反思，你将会在你的学习生涯中所向披靡！

评价标准分值自评他评

交流倾听1.认真倾听别人说话以及对自己提问的回答，捕捉到重点信息，边听边记录。5

2.边听边思考，别人讲的内容或是他人对你的评价和建议是否有道理，尊重不同的看法以及大家的共同决定。5

表达1.能通过列提纲的方式按照一定的顺序进行一次讲解。能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。10

2.能根据整理的记录有条理的表达。能选择恰当的材料支持自己的想法或体会，能分条讲述，把理由讲清楚。5

3.与人交流、讨论时，能使用合适的语气、语速、音量，吐字清晰，语句连贯。发言时要有时间意识，控制发言时间。5

4.积极参与小组交流，能围绕话题发表看法，不跑题。不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充。5

5.能根据讲述的故事或内容按需要借助笔记卡、图片、实物、动作、表情、肢体语言进行说明。5

应对1.与人交谈时，正视对方的眼睛。注意使用礼貌用语。尊重别人的观点，积极、友好回应，或者用微笑、眼神回应与互动。4

2.等别人说完再发表自己的意见。尽量不打断别人。4

3.有不明白或感兴趣的地方，有礼貌地提问或者补充。2

综合得分

等级

备注：1.综合得分＝自评×50%+他评×50%2.综合得分45-50☆为A+；44.9-40☆为A；39.9-35☆为B+；34.9-30☆为B；30☆以下为C。

课后练习

1.课后，用上你学到的讲解、交际技巧向