中国古代寓言故事推进课

《中国古代寓言》阅读推进课教学设计何艺红教学目标：1.利用多种活动和周末的阅卷调查检测学生阅读情况。2.激发继续阅读寓言故事的兴趣，并渗透后面的阅读指导的方法。教学重难点：重点：感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。难点：在阅读中学会阅读寓言的方法。领会故事蕴含的寓意。教学过程一、激趣引入1.同学们，最近我们一起正在阅读一本书《中国古代寓言故事》，今天就让我们走进有趣的故事中，分享我们前半段阅读的乐趣吧。2.观看前期同学们阅读时的相关视频。师：看同学们制定的一个个阅读计划多么详细。我们每拿到一本书，就会给自己制定一个阅读计划，我们读《中国古代寓言》也不例外。在学校午读时间，看同学们读的多么认真呀！读书可以让人们安静，抛却烦恼；读书可以让心灵纯洁，与世无争；读书可以让人们发奋，追逐梦想。周末同学们与父母、同学一起交流表演，与书为友。二、整体把握已读故事内容，检测学生阅读情况1.你每天阅读的时间为多长？半小时以内的同学：17人，半小时至一小时的同学：20人，一小时以上的同学：9人。2.学生阅读的进度。看完第一部分P57的同学：16人，看完第二部分P115的同学：15人，看完第三部分P170的同学：4人，全部看完的同学：12人。3.《中国古代寓言故事》精选了九十五篇左右中国古代的寓言故事。里面有很多很多小故事。你对这段时间阅读的哪个故事印象深刻呢?请借助阅读记录卡谈一谈。4.刚才大家都展示了自己的阅读记录卡，交流了自己的阅读感受,看来大家这段时间阅读都非常认真呢，那老师也想考考大家，看看谁读书最认真,我相信通过以下的挑战就可以看出来了，有没有信心参与挑战呢?游戏大通关第一关:看图读文猜故事名字，并说说你是怎么猜出来的。（神态动作）过渡:同学们认真的看图，正确的答题，表现得很出色。但后面的的问题可是越来越难，不知大家敢不敢挑战高难度。第二关:一句话猜寓言。（1）大鱼又猛地冲出水面，腾起几丈高的海浪，海水被搅得像炸开了锅一般。(重饵钓大鱼)（2）小猴子手里举着吴王的那两支箭，摇着脑袋，一脸的得意相，仿佛在说:“怎么样?你的箭再准再快，也不如我的眼睛准，也不如我的腿快。”（喜欢炫耀的猴子）（3）纪昌听了飞卫的话，回到家里，冥思苦想:怎么才能练成轻易不眨眼的功夫呢?（纪昌学射）（4）比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。（庖丁解牛）小结：同学们，你们看，我们通过阅读了解人物的语言、动作、神态、心理活动等来了解故事。5.你觉得自己在阅读时，存在什么困难呢？（1）不能理解关键词句19人，（2）一些字词不认识27人，（3）有些寓言的道理读不懂26人，（4）缺乏有效寓言阅读方法。6.在读整本书时，经常会怎样做？（1）边读边想的同学：40人；（2）背诵喜欢的词句的同学：15人；（3）会和别人交流感受的同学：18人；（4）没有做笔记，只单纯的读的同学：11人；（看到）只挑感兴趣的读的同学：8人。7.分组表演，选一个组展示。三、渗透阅读指导中的方法，品味人物，感悟道理。学习《纪昌学射》1.了解故事：这篇寓言讲述了纪昌拜师学射箭,用了五年的时间掌握了射箭的奥妙的故事。2.明白道理：做任何事情，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。书中有一个故事与它意思相近，你知道是哪一个？（《铁杵磨针》）3.联系实际：我们要学成一项本领,除了虚心向老师请教，还要坚持练习，不断磨炼和提高技艺，千万不能“三天打鱼,两天晒网”。四、运用前面总结的方法，激发继续阅读兴趣。孩子们这段时间读书都非常认真，用上了我们导读课学习的方法，在阅读时感悟了寓言中的道理，参考阅读指导进行阅读,在阅读中思考，在阅读中收获，其实，在这本书中，还有很多有意思的故事，一起来看。(出示鹬蚌相争故事)(1)请同学演一演(这两位同学在演的时候加上了动作、表情，还发挥了想象，让故事更加生动了)(2)想一想渔翁捉住鹬和蚌之后，鹬和蚌会说些什么呢?小组合作，继续往下演一演这个故事吧。2.孩子们根据故事内容进行想象，想象力可真丰富，在以后的故事阅读中也可以像这样读故事，猜猜后面会发生什么，会使我们的阅读之旅更加精彩。(板书:续编故事)3.这个故事告诉我们什么道理？这则寓言故事就有了八字成语：鹬蚌相争，渔翁得利。与它相近的故事是：螳螂捕蝉，黄雀在后。五、小结。1.在这本寓言故事中，还有哪些寓言有相似的道理，如：《祭献白牛》和《塞翁失马》，《邯郸学步》和《东施效颦》等等。像这样归类阅读，我们可以把琐碎的小故事串联起来，也是很不错的读书方法呢。(板书:归类)2.孩子们读完故事后，可以演一演，画一画，做小报，讲故事等等。期