春天中班教案及反思

第第页春天中班教案及反思

春天中班教案及反思1

主题说明：

当第一抹嫩绿涌现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈盼望的感觉，真的让人感动于大自然的奇妙与美妙。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的改变的基础上，让幼儿探究以多种材料表现春天的漂亮景象，并在活动中培育幼儿的合作精神。

活动目标：

1能用艳丽明朗的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。

2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3尝试相互商量，共同作画。

重难点提示：

幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

活动方法：

情景激励法、合作制造法

活动预备：

1丰富印象和感性认识，参与一系列的春季活动，感受春天的到来。

2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1幼儿坐在线上，与老师争论春游的所见所闻。

2老师小结：原来春天这么美，是由于暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，漂亮的花，还有从冬眠中觉醒的可爱的小动物，小伙伴在春天里能欢乐地玩耍。还由于春天有许多艳丽、明朗的颜色。

3请小伙伴想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

4幼儿自由组成三组，老师引导幼儿争论商量可以画春天的什么？怎样分工？，网用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小伙伴合作做出最美的春天5老师指导幼儿做画：

1制作中提示幼儿选择多种材料，用明朗艳丽的颜色着画。

2要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

3听信号后，小伙伴分组整理用具。

6展示幼儿作品，

总结谈话：

1展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

2老师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，援助幼儿积累绘画的阅历。

活动反思：

策略一：创设情境。激发幼儿的爱好。

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：开始在一片漆黑中。涌现假设隐假设现小熊睡觉的情景，让幼儿观测是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的涌现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。加强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件。营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。

春天中班教案及反思2

活动目标：

1、能够留意倾听歌曲。

2、感知乐曲的精美旋律。

预备材料：

歌曲《春天》、钢琴、磁带

重点难点：

听出歌曲的内容，感知乐曲的精美旋律。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、激发幼儿观赏乐曲的爱好，告知幼儿歌曲的名称和简约内容。

2、播放歌曲《春天》。观赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿谈论之后，再听一二遍。

3、师幼一起随录音唱《春天》，留意表达歌曲的精美意境。

4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

春天中班教案及反思3

活动设计背景

昨天带幼儿去小区参观，观赏漂亮的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？似乎要开花了哦。”“这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的新奇！我被他们的热忱感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种新奇与活力呢？怎样为他们的学习提供支持和援助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？

活动目标

1.掌控季节的改变，通过观测，萌发对春天植物改变的爱好。

2.学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己画中的春天。

3.能体验绘画的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动预备

1.提前去周边的景点，让孩子观测，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔〔假设干〕，在春天盛开的花的图片和春天的景色。

活动过程

1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

老师逐一介绍这些花，并告知孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？

2.让孩子回忆：

〔1〕你看到的桃树是什么样子的？小草有什么改变？树又有什么改变？等等的问题。〔引导幼儿认真观测，并能在集风光前大胆讲解并描述自己的发觉〕

〔2〕树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？

〔3〕猜一猜，你看到的景象会发生什么改变呢？〔激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观测的欲望，能通过观测来验证自己的猜想〕

3.今日我们来说说春天，画画春天。

4.分组作画：小伙伴们可以将你觉得特别美的春天的和你的好伙伴共享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5.共享幼儿的作品。

老师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？〔每个人看到的春天都是不一样的〕

活动延伸：

以后每天依旧带着孩子去户外活动观测，所不同的是：要开始带着任务去观测，让孩子观测得更认真。再随着时间的改变，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

教学反思

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习技能。这次活动的任意性较强，培育孩子对大自然的喜爱，对春天的喜爱，鼓舞孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观测与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的环节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

春天中班教案及反思4

【活动目标】

1、学说儿歌，喜爱说儿歌。

2、尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。

3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

【活动预备】

1、阅历预备：春季观测和有看图说话的阅历。

2、物质预备：图片、笔、纸。

活动重难点：

说儿歌，理解内容。

尝试仿编一句儿歌并表达出来。

【活动过程】

〔一〕开始部分

老师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。

我说大，我说小。……

〔二〕进行部分

1、老师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中涌现。

今日我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中涌现，它的笑声是怎样的呢？

2、观测图片，讲解并描述图片。

老师逐一出示图片，请幼儿观测，说一说，然后老师引出儿歌的句子。

重点提问：这是谁？〔这是什么？〕它是什么样子的？

你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。

咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？

3、边看图片边学说儿歌和练习。

4、幼儿表演说儿歌。

分男孩子女孩子、分角色〔幼儿自由结合，站在一起〕朗诵。

5、幼儿尝试仿编儿歌。

请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小伙伴说一说。

重点提问：假如你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢？

6、鼓舞幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。

〔三〕结束部分

将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。

活动延伸：

老师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。

活动反思：

要擅长发觉幼儿感爱好的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及欢乐的心情说出来、唱出来。整个过程都特别地投入，能够掌控活动的重点：鼓和鞭炮的声音〔切分音〕节奏。孩子们在活动中对新年的那份向往使得他们特别愿意用自己的各种感官来表现新年的欢乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完满呈现。

春天中班教案及反思5

活动目的

1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。

2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备

1、《春天的电话》语言盒带、老师教学资源、教学挂图。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。

3、动物过冬的图片。

活动过程

1、出示动物过冬的图片。

〔1〕引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？

〔2〕请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的改变？

2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。

〔1〕讲解并描述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发觉了什么？他为什么要打电话告知小松鼠？

〔2〕出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？

〔3〕讲解并描述故事的第7段，提问“是谁第一个告知小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜爱这些小动物吗？为什么？

3、播放老师教学资源或者教学挂图，完整的讲解并描述故事。

〔1〕老师完整的讲解并描述故事一遍，请幼儿按顺次说出小动物们的电话都是多少？

〔2〕引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

4、引导幼儿分角色进行故事表演。

〔1〕幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。

〔2〕提示幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

教学反思：

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜欢。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观测、讲解并描述、表演。

春天中班教案及反思6

设计意图

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充斥生气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了……

《春天的色调》这首散文通过拟人化的动植物对话，援助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。

活动目标

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2、能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并能清晰的表达。

3、知道事物之间的联系，尝试运用简约的形容词来表达观测到的不同事物的颜色。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

活动预备

1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。

4、结合课件观赏，创设“续编朗诵”情境。

活动重点

知道事物之间的联系，尝试运用简约的形容词来表达不同事物观测到的颜色。

活动难点

续编散文的最末部分。

活动过程

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小伙伴能告知小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“欢乐倾听”情境，初步感知散文的内容

师：小伙伴听到了春天是什么颜色的？谁告知了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片欣赏”情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简约的形容词来表达观测到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢？谁情愿告知小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色调，回来告知小熊！

活动反思

语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色调艳丽的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种悄悄地、清爽的春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、镇静。它的主题、感觉与《春天的色调》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。

为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参加，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，特别吸引孩子们的留意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的爱好，丰富了幼儿的生活阅历。

为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小伙伴来告知小熊春天的颜色时，幼儿更情愿说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更简单激发幼儿说的欲望。虽然是一句简约的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提示和引导后，孩子们的仿编更加精彩：

恩绮：香蕉告知小熊，春天是甜甜的黄色。

天依：树叶告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。

伟宁：葡萄告知小熊，春天是酸酸的紫色。

梦妍：小鸡告知小熊，春天是美丽的黄色。

假设熙：太阳告知小熊，春天是艳艳的红色。

宇凡：向日葵告知小熊，春天是香香的黄色。

光颖：郁金香告知小熊，春天是美丽的红色。

正阳：金盏菊告知小熊，春天是美美的桔色〔漂亮的桔色〕。

朝阳：小青蛙告知小熊，春天是嫩嫩的绿色。

涵硕：彩虹告知小熊，春天是五彩缤纷的。

家旭：大地告知小熊，春天是绚丽多彩的。

春天中班教案及反思7

内容与要求：

1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的改变，感受春天是一个美的季节，喜爱亲近大自然。

2、通过对四周动植物的观测，产生探究其特性的深厚爱好。

3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的爱护环境的责任意识。

4、培育幼儿的观赏技能。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

环境创设与资源整合：

墙面环境：

互动主题版面：我发觉的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞〔老师布置好整个大布局；〔粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等〕和幼儿一起完善春天的美景。

源利用家长资源：

1.和孩子一起查找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观测春天花草树木的改变，体验发觉的乐趣并和您的孩子沟通他〔她〕的发觉并尝试将观测到的春天的改变用绘画的方式记录下来。

2.让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观测中了解植物的成长。

社区资源：

去外查找春天的景象。

主题活动收集有关＂我欢乐、我勇猛＂主题的材料。

活动反思：

通过一系列以幼儿为主的活动，培育幼儿良好的阅读习惯、语言表达技能，让幼儿学会用观测的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的改变、人们的活动、生物生长的改变等，激发幼儿喜爱大自然，加强环保意识。

春天中班教案及反思8

【活动目标】

1、观测迎春花、春梅，知道它们是春天最早开的花，所以叫“报春花”。

2、学习比较观测的方法，进展观测力。

3、有观测大自然的爱好，感受大自然的美，产生喜爱大自然的情感。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动过程】

一、出示迎春花、春梅，激发幼儿观测的爱好。

1、师：春天到了，春姑娘给我们带来了春天的礼物，你们猜猜会是什么?

2、老师出示迎春花、春梅，引导幼儿观看。

3、提问：

(1)你们觉得这些花美丽吗?

(2)那你们知道这些是什么花?

4、引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。

5、小结：它们是迎春花和春梅，而且它们还有一个共同的名字叫报春花，由于它们是春天开的最早的花，向我们报告春天到了。

二、引导幼儿观测、比较迎春花、春梅的外形、颜色等，感知两种报春花的主要特征。

1、结合迎春花和春梅的图片，引导幼儿观看，比较。

提问：

(1)它们分别是什么颜色的?

(2)它们分别有几瓣花瓣呢?

(3)它们花瓣分别是什么外形?

2、组织幼儿观测、比较，数一数，说一说。

3、小结：迎春花的颜色是黄色的，一共有六瓣花瓣;春梅的颜色是粉色、白色的，一共有五瓣花瓣;花瓣的外形都是椭圆形的。

4、每组上放上几朵实物花，让幼儿观测、闻一闻。

5、提问：花朵闻起来味道怎么样?

6、组织幼儿自由讲解并描述感想。

7、小结：这些花朵闻起来都特别的香。

三、感受大自然花朵的漂亮，树立环保的意识。

1、提问：你们喜爱迎春花、春梅吗?为什么?

2、组织幼儿思索争论回答。

3、小结：迎春花、春梅都是春天开的很美的花，所以我们要爱惜它们，让它们变得更美丽。

【活动延伸】

组织幼儿外出查找更多春天漂亮的花花草草。

1、提问：

(1)“报春花”开过以后还有什么花会开放呢?

(2)你们喜爱春天吗?为什么?

(3)春天还有哪些漂亮的景色?

2、组织幼儿争论回答。

3、总结：春天到了，很多花都开了，小树也发芽了，只要我们在四周找一找就会找到许多美丽的小花、小草，那我们一起到外面找找其他的花朵，好吗?

春天中班教案及反思9

活动目标

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培育探究精神。

4、享受创意作画的乐趣。

5、体验明显的季节特征。

6、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

重点难点

教学重点：让幼儿尝试创编故事。

教学难点：培育幼儿探究精神。

活动预备

l、燕子北归的大图片。

2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程

１、出示有关燕子北归的图片，让幼儿观赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

２、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

３、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五彩缤纷〔留意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子〕，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同共享。

总结共享：

幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的兴奋心情。

活动评价：

１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的改变。

２、能创编描述燕子和春天的故事。

３、能用刮画的形式创作出作品。

４、在小组活动中知道合作。

教学反思

小孩子们的想象力都比较的丰富，老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，要带动起孩子们的积极性，使他们踊跃的参加，同时也熬炼了孩子们的表达技能！

春天中班教案及反思10

一、活动目标

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。

二、活动预备

歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶

三、活动过程

一、预备部分：

1律动2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲2熟识旋律“请小伙伴闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌，你有什么感觉?”

请小伙伴认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小伙伴用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3熟识歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲解并描述歌曲的内容请小伙伴仔细听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

看动画，记忆歌词(请小伙伴看《小雨沙沙沙》的动画片，请你认真的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?花园里(鱼池里，田野里)花儿欢乐得怎么样?张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最末是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。

“请小伙伴看图谱，一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。

随录音演唱请小伙伴一边唱，一边用你喜爱的动作来表演

三、结束部分：

小雨要邀请小伙伴和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

教学反思

这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的`。在编动作上孩子们的爱好很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。

我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培育起认节奏的习惯，最末我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。

这节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应当先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热忱我也激昂的径直跟孩子们表演了。我一贯觉得这个环节很重要应当在倾听之后就进行，还有就是我发觉认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很多。

这就是我的收获和不足，以后我还会继续讨论继续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。

春天中班教案及反思11

活动目标：

1、引导幼儿观赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的漂亮，激发幼儿喜爱大自然的情感。

2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的爱好爱好。

活动预备：

1、布拓印画《春天的树林》。

2、录音机、配乐散文磁带〔音乐选用《爱琴海》〕。

3、幼儿绘画纸、废报纸〔垫在绘画纸下〕、油画棒、水粉颜料〔柠檬黄、草绿、翠绿〕、拓印用布团、抹布等。

活动过程：

一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。

1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色调美。

①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？

②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？

③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？

④看到这幅画你会想到什么？

⑤小结：这是一幅春天树林的画，看上去很清静、很美。树杆的线条比较直、有力，看上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一片嫩绿。整幅画用了许多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶；有的绿色浅一些，像长出不久的新叶；有的还是柠檬黄色的，像刚长出的嫩芽。树林似乎很深，可以一贯走进去，给我们一种想象：这漂亮的树林深处还会有什么呢？……春天的树林是多么的迷人。

这一环节通过展示作品，引导观赏。老师以提问启发幼儿思索、谈论，让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结援助幼儿理清思路，进一步加深体验，更深地理解作品的美。在思索和谈论的过程中进展了幼儿的语言智能。同时通过观赏《春天的树林》的美，培育幼儿喜爱大自然，进展自然观测者智能。

⑥配乐散文观赏《春天的树林》：

小伙伴，刚才我们仔细地观赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边上心去感受一下春天树林的美〔播放配乐散文《春天的树林》录音〕〔附配乐散文〕。

通过配乐散文所创设的意境美：舒缓精美的音乐，如诗如画般漂亮的树林，为幼儿创设了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作品的清静和谐美。同时还给幼儿提供了想像的空间：树林里还会有什么？激发幼儿的创作欲望。观赏完配乐散文时，孩子们沉醉了，不由自主地发出了赞美：“啊！太美了！”通过配乐观赏精美的音乐，不仅让幼儿心情愉悦，同时也提高了幼儿的音乐智能。

二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。

小伙伴，刚才我们让自己走进了画里，观赏漂亮的树林。你们是不是也想自己动手把春天漂亮的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，或许能画出更加迷人的树林。

1、示范布拓印的绘画方法：

①用棕色〔或深色〕油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。

②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝四周。先用柠檬黄，再用草绿色，最末用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍〔不能拖〕，颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。

2、幼儿练习，老师巡回指导，提示幼儿留意。

①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。

②蘸色时先浅后深〔柠檬黄——草绿——翠绿〕。

三、展示幼儿作品，体验胜利的喜悦：

展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿观赏自己及同伴的作品，说说春天树林的漂亮和迷人，体验胜利的喜悦。

分析：本活动通过启发提问的方式予以幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观测力、艺术想象力和语言表达力。让幼儿看、想、说《春天的树林》，听舒缓精美、引人入胜的配乐散文。让幼儿眼观、耳听和心照不宣地去理解作品、感受作品，发觉美、观赏美，身临其境地沉醉在美的享受中。孩子们在观赏时表情是沉醉、神往，观赏结束时发出了由衷的赞美。这一切大大激发了幼儿的创作欲望。

绘画材料的选用，特别适合表现：利用油画棒、水粉油水分别的非常效果和布团印画产生的油画感觉，增加了画面效果，让幼儿产生极大的爱好。绘画活动进展了幼儿的视觉——空间智能和运动智能。当大幅《春天树林》呈现在孩子们面前时，每个孩子都感受到了胜利的喜悦，让身心获得了极大的满意，整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。

附：

配乐散文

春天到了，春姑娘来了，她给大地带来一片绿色。在一个晴朗的星期天，我来到郊外的小溪边，看见一片绿色的绿林，这里的草地像一大块绿色的毛毯。我渐渐地躺了下来，闻着绿叶和青草的香味，我想树林深处会有可爱的小动物吗？会有白雪公主漂亮的小房子吗？……我悄悄地、悄悄地躺在草地上，倾听远处小溪叮叮咚咚的流淌和小鸟欢快的歌声。微风吹来，树枝轻轻摇摆。

草地，树林……一切是那么宁静，那么美，啊，春天太美了！

教学反思：

树林畅想曲活动反思

在活动前采用了几个策略：

策略一：活动前的社会实践活动——"捡树叶"，主要考虑到幼儿知识阅历的建构。和孩子在实践中观测了小树林里各种颜色的树叶，不同外形的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。

策略二：重难点的前置——色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了"五彩的树叶"，通过实物和范例观赏，丰富了幼儿对色调的感知，如：对好伙伴色调的理解——相近色的认识。通过幼儿的观赏，援助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思索。

一、导入活动更精彩。

我们平常的美术活动中，许多采纳PPT、图片观赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参加积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采用更多的形式。如：视频的形式，让孩子观测春天的风景，发觉春天的色调；用特写的形式，观赏不同形态的树。即援助幼儿发觉秋天色调的丰富性，感受春天的美；发觉树的独特性，又建构了幼儿的知识阅历，为幼儿活动做预备。

春天中班教案及反思12

设计意图

孩子们对自然界有着与生俱来的新奇心，特别是在每年的春天，天气的改变、动植物的改变等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观测、发觉这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想技能，并鼓舞他们用完整的语言表述出来。

活动目标

1、鼓舞幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。

2、让幼儿感受参加游戏的欢乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。

活动难点：大胆想象，发觉事物之间的关联。

活动预备“谁和春天是伙伴?”PPT、泡沫板卡片假设干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、观赏儿歌“谁和春天是伙伴？”

1、老师边说儿歌边出示ppt

谁和春天是伙伴？种子和春天是伙伴。种子要发芽，世界真奇异。

谁和春天是伙伴？花和春天是伙伴。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和春天是伙伴？小伙伴和春天是伙伴。大家唱起歌，一起去春游。

2、提问：

〔1〕儿歌里，都有谁和春天是伙伴？

〔2〕种子为什么和春天是伙伴？花儿为什么和春天是伙伴？小伙伴为什么和春天是伙伴？

二、游戏：花儿找伙伴

1、出示PPT：春天来了，很多漂亮的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特别奇妙，它需要小伙伴们为它找到7个不同的有关联的伙伴，每找对一个，其中一片花瓣就会变出漂亮的颜色，全部找到之后它就会变成一朵漂亮的七色花，你们想不想援助它？

2、鼓舞幼儿大胆想象查找不同的事物和花儿做伙伴。〔谁和花是伙伴？**和花是伙伴，再说出理由。〕

3、小结：漂亮的七色花在小伙伴的援助下找到了它的好伙伴，原来花和这么多的事物都有关联。

三、游戏：春天里的伙伴

1、出示图片，老师：刚才小伙伴们援助七色花找到了很多好伙伴，你们真是太聪慧了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的许多伙伴，我们一起来看看它们都是谁啊？〔花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小伙伴、风、柳树〕这些图片上的事物能不能找到有关联的好伙伴呢？老师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好伙伴，阳光一照，小草越长越高。

2、幼儿分为两组，轮番选择两张相关联的图片，用老师的句式说出它们是好伙伴的理由。

3、游戏轮番进行，最末比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。

四、活动延伸。

1、今日的游戏玩的真快乐啊！梁老师这里还有一张图片〔电话〕，你们觉得谁会和他是伙伴呢？

2、其实生活中还有许多的东西相互之间都有关联，能够成为伙伴，你们回家找一找，咱们明天一起共享一下你们找到的伙伴好吗？

活动反思我们班本月的主题活动是“漂亮的春天”，整个活动，我都在围围着一个线索进行开展，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简约的讲解并描述阅历，但语言并不丰富，讲解并描述的连贯性不强，因此，我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句那么鼓舞幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告知我们某些事物是有联系的，这种联系就似乎一对伙伴一样。

在第一个游戏环节“花儿找伙伴”，是孩子们需要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的新奇心来吸引孩子的留意力以及参加游戏的热忱，这种变色游戏其实也是一种嘉奖的反馈，是对孩子一个正确回答后的嘉奖，很显着，孩子们对于这种嘉奖的反馈很感爱好，虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行。当孩子们看到为花找到伙伴后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴