小学读唐诗-大李杜李白-0-早发白帝城教学设计

1、早发白帝城教学设计成都市晋阳小学 刘小愚教学目标:1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。2.有感情朗读古诗，背诵古诗。教学重难点:1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。2.有感情朗读古诗，背诵古诗。教学准备:多媒体课件。作品说明：早发白帝城我尝试从语句解析、意境理解、背景延伸三个方面来深层解读这首诗。彩云, 指绚丽的云彩, 给人以美丽愉悦的感受。还, 返回原来的地方, 有种久别再回家的愉快感情。轻舟, 给人以快的感觉, 更给人卸去一切负担的暗示。意境表达了李白所要表达的情感、意思是:终于回家了, 真让人高兴, 那些缠绕不去的烦恼困苦, 终将会成为过去。最后再联想到当

2、时的时代背景, 当时李白已六十岁, 在流放途中突然遇赦而返回去, 这诗中绝对不只有乐观愉快的情感, 在短短四句中表达了非常复杂的情感, 有怅惘, 有痛苦, 有遗憾, 当然基调是高兴的, 乐观的, 总体上表达了过万重山的豪迈气概。游戏：我来说，你来猜。一位古代诗人；唐代的诗人；写了静夜思。2.全班齐读静夜思、古朗月行。阅读李白。（今天，我们再次走进李白，学习他的七言绝句早发白帝城）李白（701762），字太白，号青莲居士，762年病逝，享年61岁。被后人誉为“诗仙”，与杜甫齐名，世称“李杜”。李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，存世诗文千余篇，有李太白集。收入小学语文教材的古诗有:静夜思、古朗月行、望

3、庐山瀑布、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵、望天门山。阅读作品。早发白帝城（一）自读古诗。1.根据拼音读准字音。2.试着读好节奏。3.不理解的地方标注“？”。（二）抽学生读整首诗。1.说说你不会的地方，大家讨论学习。（三）题目早发白帝城，谁知道它的意思？1.诗人早上从白帝城出发。(诗人去哪里呢？）（四）探究学习古诗一、二行。（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。）1.全班齐读一二行古诗。2.说说从一二两行诗中，你读懂了什么？为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？解释：早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。（五）自主学习后两行诗。（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）你是怎么理解

4、的？为什么诗人会觉得船行得特别快？解释：两岸的猿猴不停地啼叫，轻快的小船已经越过了一座又一座的高山。再次齐读古诗早发白帝城。说说整首诗的意思。说说作者的心情为什么高兴、激动、兴奋、愉快吗？走进作品的写作背景。唐肃宗乾（qin）元二年（759年）春天，李白因永王璘案遭人陷害，被皇帝流放到夜郎（今贵州桐梓（z），但是他在去流放地的途中，在白帝城被皇帝赦（sh）免了（就是皇帝原谅他让他回来了）。这时李白怀着异常高兴的心情返回家中（江陵）。随课微写。诗人在得到赦（sh）免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？他会想：他会说：“”他会有哪些高兴的动作呢？请写一写诗人高兴、激动、愉快的样子!（完成题单）拓展阅读。（全班齐读）关于愉快心情的诗句。关于李白的其他作品。课堂小结。用今天的阅读方法去阅读更多的文学作品。八：主板书 （副板书） 早发白帝城