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文档简介
1、课时教学设计表课题 找规律主备人 朱英英:第1课时人教学目标:(第8586页,例1、例2。练习二十第1、2题).使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现事物中简单的排列规律。.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。教具准备:课件、彩旗、彩花等图。板书设计:找规律教学 环节师生活动教后反思一、课前谈话,导入新课.出示智慧星,初步感知规律师:今天的数学课,老师为小朋友们准备了一串漂亮的智慧星,你 们想看看吗?(从品中先出
2、示一串中的前两颗星)这一串智慧星我们已经看到了前两颗是一颗蓝星一颗红星,那下一 颗智慧星会是什么颜色的呢,你能试着猜猜看吗?(指生猜色)这几个小朋友猜的颜色都有可能,但今天老师准备的智慧星,他们 可是藏着小秘密的,让我们一起来看看下一颗会是什么颜色呢?(揭示 答案)接下来一颗会是什么颜色呢?(指生猜色)小朋友们已经看到了一颗蓝星一颗红星一颗蓝星一颗红星,如果老 师让你猜接下来两颗星的颜色,你还能猜得准么?(指生猜色).将一串智慧星贴在黑板上师:我想把这串漂亮的智慧星奖励给课堂上爱动脑筋的孩子,今天 可要加油啊!.揭示猜星窍门,感受其中的规律师:刚刚我们在猜得时候,发现一开始有人猜错了,但后来猜
3、得越 来越准,你们一定有什么窍门,谁来说说?(生:一颗蓝星一颗红星重 复出现。)师同时在黑板上将每组用虚线分开)你们都是这样想的么? 4.揭示课题,导入新课师:像这样一颗黄星一颗红星重复的排列,我们就叫说它是有规律 的排列。(板书:规律,生读)生活中像这样的事物有许多,你们想找出他们的规律么?今天我们就一起来学习一一找规律。(课件出示课题)二、教学新课,认识规律1.例1教学:课件出示小学生联欢主题图(1)引导学生观察情境图师:这是新年联欢会的会场,布置得可真漂 亮!这幅图中有什么呢?(有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男生女生围在 一起跳舞。)(2)同桌讨论:仔细观察,看看你能发现什么规律吗?师:轻轻
4、的和你旁边的小伙伴说说,看谁发现的多!(3)逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友)【XX的排列是有规律的,一 XX XX重复出现。】(4)学生汇报:生:彩旗的排列是有规律的师:你能说说彩旗是怎么排列的吗?学生一边说教师一边摆彩旗。师:谁听清楚了?生:一面黄一面红、一面黄一面红师:也就是说都是一面黄一面红这样一组一组的出现是吗?我们就可以说它是以一面黄旗一面红旗为一组重复出现(板书重 复)现在谁会说彩旗的排列规律了?再同桌互相说一说(5)让学生用“以XX为一组重复出现”来描述花朵和灯笼、小朋友 的排列规律(从左往右观察、从右往左观察)(6)小结:像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就
5、是有规 律的排列,准确的发现规律中的重复局部是找规律的关键,他能很好的 帮助我们理解和把握规律。(7)完成85面做一做:按自己喜欢的规律涂上颜色并圈出重复的部 分。2.教学例2 (数字交替出现规律)(1)引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律?与前面有什 么相同的地方?又发生了哪些变化? ”(2)同桌合作学习,教师巡视指导,鼓励每个学生都参与进来,发表 自己的见解。之后组织全班交流。(碗的个数是有规律地排列的,这个 规律还可以用数表示出来,就是:2、3、2、3、2、3重复排列的)(3)总结:这里不再是图形颜色上的变化了,而是图形的数量发生了 变化,也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列,图形和 数字的形式虽然不同,但它们表示相同的规律,同学们观察的可真仔 细!(4)完成例2中第二小题的教学。师:第二小题的排列是否也有规律呢?请找一找,再同桌之间相互 说一说,把你们发现的规律用数字记录下来。(图中总是1只鸡妈妈, 3只鸡宝宝,为一组重复排列的。鸡的只数总是1、3、1、3、1、3、这 样循环的。)(5)小结:虽然图形和数字表达方式不同,
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