两位数乘两位数笔算(不进位)教学详细过程与设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上准备上课-准备好了-上课。同学们，我们上节课学习了两位数乘以整十数的口算，大家先来复习一下，看看，小精灵带大家来到了小河边，看看大家能不能顺利通过小河。3分（播放课件）12X20=240 34X20=680 70X30=2100 42X20=840 60X20=1200 31X20=620 43X20=860 12X40=480看来大家都已经掌握了两位数乘以整十数的口算题，算得有快又准确。3分同学们，你们喜欢读书吗？小红啊，和你们一样也是个爱读书的好孩子，星期天，小红和妈妈一起来到了新华书店，在书店里小红看到了好多好多的图书，最后选中了自己喜欢的格林童话， （播放课件

2、：出示新华书店买书的情景图）同学们，从这幅情景图中你知道了哪些信息？-一套12本，每本书24元你能提出什麽数学问题吗？-一共要付多少钱？同学们，这个数学问题，你会列算式吗？-用24X12=为什麽这样列式呢？（1本书24元，有12本书，就是有12个24，所以用24乘12）4分可是，这道乘法题你会算吗？-不会。哦，同学们，都不会算，因为这是一道几位数乘以几位数的乘法啊？-两位数乘两位数的乘法。（板书）我们之前没有学过两位数乘两位数的笔算。但是我们能不能利用之前学过的乘法知识来解决这道题呢？老师相信你们一定会想出好方法来的。试试看，写在本子上。2本 24X2=48（元）10本 24X10=240（元

3、）12本 48+240=288（元）（板书）还有没有其它的拆算方法呢？-还可以将20进行拆算。（课件播放）实际上刚刚这位同学非常的有想法，我们要解决的两位数乘两位数不好算，他就想办法转化成了两位数乘整十数，和两位数乘一位数，这是我们以前学过的内容，转化成我们以前学过的内容就把问题解决了，这是我们数学学习中很重要的一种方法，叫转化。板书：转化。（如果出现笔算的算法）先让同学说说你是怎样计算的，说说计算过程。出示在黑板上。如果算出的结果是正确的，说-刚刚这位同学说的计算过程大家听懂了吗？有的同学是这样算的听懂了，有的同学还是没有听懂，不过没关系，我们大家一起来看看这个竖式。2分（如果没有出现笔算的

4、算法）把两位数分成整十数和一位数，这样算起来更简单一些，这些算式是表示我们口算的一种过程，以前我们还学过用竖式计算，那么竖式计算也是表示我们计算过程的一种重要的方式，那么请同学们试试24X12怎样用竖式来计算呢。也就是笔算，（板书标题：笔算）要笔算24X12，首先应该要写出竖式，那么在写竖式的时候，应该注意什麽呢？（学生回答：要注意数位对齐，十位对十位，个位对个位，也就是第二个因数个位的2对着第一个因数的4，第二个因数十位的1对着第一个因数十位的2） 2分同桌之间你们先讨论讨论，这个笔算应该怎样计算，在自己的本子上试着写写竖式。好，大家想好了吗？谁来说一说呢？看来，大家先用12个位上的2去乘2

5、4，得到48之后，大家就不会计算了。（或）把12的1用纸片遮住后，问学生会不会计算，并让学生说说是怎样算出来的？（学生回答并板书：用2去乘24的每一位，从个位开始乘，2乘以个位的4等于8，8写在个位上，再用2去乘十位的2等于4个十，4写在十位。得出的48也就是什麽乘什麽的积？（板书：2乘24的积）（播放课件）好的，请同学们带着这3个问题思考，（1）用个位上的2去乘24之后，还剩下哪一位上的数乘24呢？（2）乘得的积是多少呢？（3）积应该写在哪儿呢？5分好了，同学们，你们的讨论有结果了吗？那么用十位的1乘24的结果是多少呢？（24？240？）得到的240就是先用1个十乘4得到4个十，同学们这个0

6、一定要写吗？说说你的想法，1，6加0就等于6，所以可以直接落下来；2，可是有同学担心把0去掉后就变成了4个一了？位置决定了这个数的大小，同学们看我把4写在了什麽位上呢？所以我即使去掉0了，也不会变成4个一，还是表示4个十。用十位上的1乘4，得到24，得到的是24个十，所以末尾应该对齐十位。得出的结果240是什麽乘什麽的积？（板书：是10乘24的积）2分最后请大家观察第一步当我们用个位的2去乘第一个因数算得的积末尾对着哪一位？十位的1去乘第一个因数算得的积对着哪一位？（1，得到的是几个一；2，得到的是几个十；）然后再把两次的得数加起来，得到XX。为什麽要把两次的得数加起来呢？因为我们是分两步去计

7、算的，所以最后要把两次乘得的积加起来。既然我们都知道要把两次的结果加起来，为了简便，这个加号可以省略不写。最后大家还要养成好的习惯，把答案和单位写上去。好的，我们再来回顾下笔算过程，第一步，我们首先用第二个因数的个位去乘第一个因数时，所得的积的末尾对齐个位。第二步，当我们用第二个因数的十位去乘第一个因数时，所得的积的末尾对齐末尾。第三步，再将两次乘得的积相加。说一遍老师板书，第二遍学生说，学生说的时候边课件显示。好的，现在我们已经把一道两位数乘以两位数的乘法题解决了，我们再回顾一下它的计算过程。我们计算12X24的笔算过程是怎样的？请一位同学说说计算过程。 （大家掌声鼓励）3分（学生边回答边用

8、课件动态演示计算过程：）首先用个位的2去乘24的每一位，从个位开始乘，2乘以个位的4等于8，8写在个位上，再用2去乘十位的2等于4个十，4写在十位，等于48。再用十位上的1去乘24的每一位，从个位开始乘，1个十乘以个位的4等于4个十，4写在十位上，0写在个位；再用1个十乘十位的2，等于2个百，2写在百位，等于240。个位上的0不写。最后就把48加上240，结果是288。好的，我们已经用两种方法算出了这道题的结果，你喜欢哪种方法呢？2分这样的两位数乘以两位数的笔算乘法大家会算了吗？好的，老师接下来要考考你们。请看大屏幕（播放课件）计算22×23=？1、先用个位上的（3）乘22，得（66

9、）。2、用十位上的（2）乘22，得（440）。3、把（66）与（440）加起来得（506）。3分接下来，老师要请大家当小医生，看看同学们能不能火眼金睛，找出小熊写的竖式究竟哪里出了问题。（播放课件）你认为这两个竖式对吗？不对的话，请在自己的本子上算一算。 24 正确 24 31 正确 31X 21 X 21 X 32 X 32 24 24 62 62 48 48 63 93 72 （X） 504 692 （X） 992第一题错在数位没有对齐，第二题错在将乘法错算成了加法。同学们注意了，这些问题也是平时同学们容易出错的问题，所以请同学们计算要仔细认真，养成良好的计算习惯。同学们真的很棒，不仅会自

10、己计算，还能够帮助别人找出问题，解决问题。3分小精灵看见同学们那么聪明，给同学们带来了3个好朋友，大家想看吗？（播放课件）这3位朋友是谁啊？他们在做什麽？你们能帮助这些小演员找到乐器吗？独立计算-汇报。（请3位同学到黑板上板书）好的，同学们都已经帮小演员们找到了自己的乐器，大家都是乐于助人的好孩子。4分同学们知道3月22日是什麽节日呢？这个节日是要提倡我们要做什麽呢？-要节约用水，那你有什麽节约用水的好办法吗？（养成随时关好水龙头的习惯；看见水龙头没关的时候及时关好；课间部玩水；不往河里扔垃圾，防止造成水污染，我们喝的水大部分是来自河流的；）我校小朋友也准备节约用水为世界水日贡献小小的力量，平

11、均每个月节约用水21吨，那么一年能节约用水多少吨？ 21X12=252(吨) 答：一年能节约252吨水。3分接下来呢，我想请同学们到郊外去看看，春天到了，两位叔叔正在讨论什麽。（学生说）每行种43棵，种12行。500棵够吗？同学们你们能帮这两位叔叔解决这个问题吗？其实在我们的实际生活中，两位数乘两位数还能解决许多简单的实际问题，请同学们接着看屏幕。5分买了12个书包和15个文具盒，书包23元一个，文具盒11元一个。从这幅图中，你获得了什麽信息呢？你能提出数学问题吗？老师也把这些问题罗列出来了，请你算一算。（1） 买书包花多少钱？（2） 买文具盒花多少钱？（3）一共花多少钱？有10箱苹果汁和12

12、箱橘子汁，每箱24瓶，一共多少瓶？方法一： 10X24=240（瓶） 12X24=288（瓶）240+288=528（瓶）方法二：10+12=22（箱） 22×24=528（瓶） 答：一共有528瓶。小刚看一本书，每天看32页，12天看完。小强也看一本书，每天看34页，11天看完。小刚和小强谁看的书页数多？32×12= 384（页） 34×11=374 （页） 384 374 答：小刚看的书页数多。好了，我们已经解决了很多问题了，最后大家一起回顾下，这堂课你学会了什麽？笔算两位数乘以两位数的计算方法等。（分几步计算，第一步，第二步；先。再。最后。）第一步，我们首先

13、用第二个因数的个位去乘第一个因数时，所得的积的末尾对齐个位。第二步，当我们用第二个因数的十位去乘第一个因数时，所得的积的末尾对齐末尾。第三步，再将两次乘得的积相加。结束语：好的，我们今天所学的新知识是两位数乘两位数，可是我们是利用了以前所学过的两位数乘一位数，和两位数乘以整十数来变换运用，从而解决了今天的新问题。另外，我们还学习了两位数乘以两位数的笔算方法，同学们在计算的时候一定要认真仔细。好了，同学们今天又学到了这么多的新知识，你们开心吗？所以，同学们，只要你们平时多思考，认真想，你们一定会学会更多更新的知识。笔算计算的时候也要认真仔细。好了，今天这节课就上到这里，下课！口算练习，举手发言奖本子，板书设计，贴住数字1的纸片。板书设计：笔算两位数乘两位数24X12=288（元）2 4 X 1 2 2本 2X24=48（元） 4 82乘24的积10本 10X24=240（元） 2 4 10乘24的积12本 48+240=288（元） 2 8 8 （个位上的0不写）开动脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢爱动脑筋的同学!老师要看看哪些同学算得又快又好。大家说，这位同学说得好不好啊，大家掌声送给她。来这位同学等一下，告诉在场的老