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1、在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起课题2.4绝对值与相反数课型新授课时共3课时第3课时学习目标1 .能说出一个数的绝对值与太2 .会求已知数的绝对值与相3 .会用绝对值比较两个负数e.目反数的意义；文数；向大小；学情分析重点、难点：1. 一个数的绝对值与相反数的意义； 2.求已知数的绝对值与相反数；3.用绝对值比较两个负数的大小.易混、易错点：绝对值与相反数的意义学生认知基础：学生上两节课已经学习了绝对值的几何意义和相反数的意义，并且会利用数轴比较两个数的大小。时间分配学 15 讲10，练 25,教法与学法小组合作学习教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进自主先学：1 .

2、说出绝对值的几何意义。2 .互为相反数的两个数在数轴上有什么位置关系？巡视指导学生活动教师助学课后改进试一试根据绝对值与相反数的意义填空：通过填空引导学 生讨论将绝对值(1) 2.3|=,4=斤;,-5的相反数是,_, 10.5的相反数是,与相反数的关系具体化.通过不完卜5|=-10.5 =全归纳法，探索绝 对值的代数意义. 即：正数的绝对值 是它本身； 负数的绝对值是它的相反数；7=,-7的相反数是；0的绝对值是0.44(3) |0|=.议一议：一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数 有什么关系？例题教学例5求下列各数的绝对值：坨，%3,2.7, 0.解：|+6| = 6 ,正数的绝对值是它

3、本身冗=冗,-3| = 3 ,负数的绝对值是它的相反数-2.7卜2.7,0|=00的绝对值是0探索活动议一议 两个正数中，绝对值大的那个数一定大求一个数的绝对 值，首先要分清绝 对值符号内的数： 是正数、是负数还 是0?然后再根 据绝对值的意义 求出结果.当a是正数时，a 的绝对值是它本 身，即当a0时,|a = a;当a是0时，a的 绝对值是0,即当a = 0 时，| a| = 0 ；当a是负数时，a 的绝对值是它的 相反数，即当a1.75 ,所以9.5 1.75.两个负数，绝对值大的负数小.练习反馈：1 .填空：(1) -2的符号是,绝对值是 ;5(2)10.5 的符号是,绝对值是 ;(3)符号是“ + ”号，绝对值是3的数是;7(4)符号是“”号，绝对值是9的数是 ;(5)符号是“”号，绝对值是0.37的数是 .2 .用“v”或填空：12.3_12； (2) -(-2.75) (2.67);(3) - 8 -8；(4)0.4-(-0.4) .独立完成，课堂交流.小结反思：谈谈你这一节课有哪些收获.结合数轴，体会利 用绝对值可以比 较同号的两个数 的大小.两个正数，绝对值 大的正数大； 两个负数，绝对值 大的负数小.掌握如何利用绝 对值比较两个负 数的大小.当堂巩固所学知 识.学生完成后集体 讲评订正。回顾本节课的教 学内容，从

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