人教版四年级语文下册《三组语文园地三展示台》研讨课教案_5_第1页
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文档简介

1、第三单元展示台1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。2、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。搜集人类从大自然受到的启示的资料。一课时第一课时一、激趣引入教师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示。展示汇报第一组：“手抄报”组。把自己办的（或与组内他人合办）手抄报拿出来，请大家欣赏。组内推荐一个同学介绍手抄报的主要内容、版面安排、

2、插图设计、办报的收益等等。其他同学针对“手抄报”组发问，“手抄报”组同学限时回答。第二组：“发明创造”组。介绍本组的发明创造或发明创造设想。要说明依据的原理。其他同学发问，“发明创造”组同学作答。第三组：“图书推介”组。该小组负责把有关自然科学方面的书推介给大家，并说明为什么要向大家推介。第四组：“观察实验”组。该小组把观察到什么，由此进行了什么实验介绍给大家。最后说说实验结果。评价发奖。教师与同学们共同给展示好的小组或同学发奖，给予荣誉称号。如“小小发明家”“课外资料收集王”“办报大师”“采访能手”等。三、课堂小结一节有趣的课结束了，你的收获是什么呢？试着小结一下吧！根据时下“网络环境下的作文教学”课题研究的要求，也为了更好组织学生进行口语交际和作文写作，我在此次教学前事先从互联网上下载了有关仿生学的视频短片，同时布置学生自己查找“有关大自然启示的、了解到的发明创造的事例、从动植物身上得到的启发”的资料和自己从自然中得到启示所产生的奇思妙想，这些准备工作既是本单元教学资源的整合，同时

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