尚文中学构建以民族精神为主线的校本德育体系

1、构建以民族精神为主线的校本德育体系尚文中学项目由来：“两纲”的颁布，对弘扬和培育民族精神提出了明确的要求，根据尚文中学原有的德育框架以及二期课改新的课程标准的实施情况，探索贯彻学生民族精神教育的管理途径、内容、方法及评价，按学生不同年龄阶段，确定相对稳定的民族精神教育内容和要求，形成一定的目标递进层次，同时进一步完善民族精神教育的管理网络与制度建设，综合实践活动中民族精神的渗透点，优化操作过程，形成民族精神教育评价管理体系，使民族精神教育真正落到实处。实施过程：（一）体系构建：我们构建的是以课堂教学为突破口，以民族精神教育为主线的校本德育体系。其体系的结构可用下图表示：校本德育体系结构图学 校

2、家庭社区低年级高年级结构图说明：构建了以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点，以三类课程为主要载体，以课堂教学为突破口，以民族精神教育为主线，在校内年级与年级之间纵向衔接，在校外学校、家庭与社区横向沟通的校本德育体系。这个体系特点是，明确地表示民族精神教育要走进课堂，要走进教学，要走进学生和教师的头脑，要形成合力，突出民族精神教育这条主线。（二）管理途径：学校以上海市学生民族精神教育指导纲要为依据，制定学校教育工作总目标，形成三级管理运行机制。德育处团队社区各年级组长班主任家庭民族精神教育领导小组教导处各学科教研组长、备课组长学科教师学生在校长室领导下，组建学校民族精神教育

3、领导小组，制定行动方案，提出实施要求，依靠学校原有的两处（德育处、教导处）两组（年级组、备课组）加强层次管理，争取社区、家庭的支持，突出民族精神教育这条主线，在积极开展丰富多彩的民族精神教育的班级主题活动的同时，还要深入课堂教学，动员和组织每个教师钻研教材，积极寻找与民族精神教育相关的具体内容和结合点，在课堂教学中开发德育功能，共同完成民族精神教育的目标和任务。（三）内容与方法：1挖掘教材中的德育元素，让德育进课堂要在课堂教学中实施以民族精神教育为主线的德育，前提要挖掘出教材中的德育元素，包括显性的和隐性的所有的德育元素。我们的做法是发动每一个任课教师去钻研教材，在挖掘教材中的知识点的同时，深

4、挖德育元素，然后，按国家意识、文化认同、公民人格的内容要求，将挖掘出来的有关教材的篇目进行整理归类，汇总列表，提出各学科分年级民族精神教育内容和目标。在基础型课程中，将挖掘出来的有关教材篇目进行整性归类，汇总到列表的学科，不仅有语文、数学、英语，还有科学、生命科学、物理、化学、思想品德、历史、社会、地理、音乐、体育、美术等。如六年级语文学科，围绕国家意识选择了12篇课文，制定了教学目标，供同年级的语文教师教学用。见下图：内容年级篇目教学目标国家意识六年级给我的孩子们、祖父和我、诺贝尔奖背后的故事、散步、桥梁远景图、藏羚羊跪拜江南春、钱塘湖春行清贫牛仔小镇记趣、布鲁塞尔大广场天时不如地利树立热爱

5、祖国、热爱家乡、尊老爱幼的情感，培养学生积极向上的爱国情操、人生观、价值观。了解祖国的壮美河山，体会代表祖国河山抒发的爱国之情。了解新中国来之不易，学习老一辈无产阶级革命家的优秀品质，为振兴中华而努力读书。懂得古迹保护中维持原貌的意义，增强文物保护意识。理解天时、地利、人和之间的关系，增强民族团结和睦意识。图表一：六年级语文学科民族精神教育内容与目标（国家意识部分）再如，八年级、九年级物理学科，围绕公民人格，先后选择了4个章节、5个章节的内容，分别制定了课堂教学目标，供教师参照。见下图：公民人格八年级摆的故事和启示声音的特征匀速直线运动机械能通过摆的故事教学，使学生体会科学家的敬业奉献精神。通

6、过对回音壁的介绍，使学生了解古代工匠的勤劳、敬业精神及聪明智慧。结合匀速直线运动的教学，介绍奥运冠军的夺冠情景，培养学生自强不息精神。介绍三峡水电枢纽在发电过程中的能量转化，并让学生充分体会三峡建设者艰苦奋斗精神。九年级燃料的充分利用，能源的节约，温室效应、电能的利用、密度、密度计判断物质的真伪电能的获得和输送节约用电磁场：电流的磁效应（机遇总是青睐有准备的头脑）培养学生有良好的环境意识，认识到保护地球环境是每个人的职责，以此培养学生的诚信意识和识别能力。培养学生的社会责任感，使学生认识到节约能源是每一个公民的应尽义务。通过电流磁效应的教学，使学生懂得科学的发现不是偶然的，必须通过长期的艰苦学

7、习和充分的准备，从而培养学生良好的科学素质。 图表二：八、九年级物理学科民族精神教育内容与目标（公民人格部分） 选准课堂教学的突破口，这是课堂教学实施民族精神教育的关键。挖掘了教材中的德育元素和德育内容，说明教材中民族精神教育的内容已凸显出来。而要使民族精神走进学生的头脑，还得通过课堂教学的过程，在师生互动中落实。由于课程教材的不同，课程教材的特点不一样，其课堂教学的突破口也应该不一样。应该根据学生的认知水平、社会经历的差异，选准课堂教学的突破口，科学地艺术地将挖掘出来的民族精神教育的内容带进课堂教学，送进学生的头脑，从而达到预期的效果。对学生进行民族精神教育必须针对青少年的心理特点进行，才能

8、收到较好的效果。具体地说，应注意以下几个方面： a紧扣教材，做到有的放矢。教师要善于发掘教材中可进行教育的因素，随时收集资料、信息，针对性地选材，有目的、有计划地进行。 b必须以知识开路，不可抛开教材，以思想教育代替教学内容，另讲一套，而应该顺流而下，自然地寓教育于教学中，才能收到水到渠成的效果。 c要做到具体化、多样化，必须有实例、有年代、有根据、有分析。可用一个故事、一句格言、一首诗歌等形式进行。d要言传身教，以教师深厚的爱国主义情感感染学生。2.注重校本课程的开发，让民族精神教育深入化中华民族精神是中华是中国特色社会主义精神文明建设的重要精神资源，是未成年人思想道德形成的重要基础。为了让

9、学生了解认识中华民族的历史和民族精神，提高学生的民族自尊心、自信心、自豪感，增强民族精神和凝聚力，我们学校设计并编辑了尚文中学“民族之光”中华民族传统美德故事一书，书内共有98个小故事，作为学生思想教育工作的试用教材。本教材以“历史存在，现实需要”和“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”为原则，以学生思想教育的德育大纲为基础，以中华古代文明史、近代史、现代史为纵向系列编辑中华民族精神教育的小故事，并以“忧国爱民（20篇）、孝敬父母（16篇）、尊师重道（10篇）、勤劳节俭（19篇）、严己宽人（13篇）、自强不息（20篇）”等为横向系列篇章结构安排。在编写过程中，我们结合实际，采用一人一事一理

10、的方法，既注重发扬所选人物和故事本身特有的道德内涵，又在每一个德育目标的栏目里设有指导语、相关的警句名言和活动设计，对学生的教育提出比较明确的要求，以便学生参与，在与现当代的有关的井冈山精神、长征精神、延安精神、大庆的铁人精神、雷锋精神等有机结合中，教育学生去实践、体验、提升、内化，形成中华民族优秀的民族精神和良好的文明道德习惯。3.开展各类德育活动，让民族精神教育生活化充分利用学校周边地区的爱国主义教育基地开展教育活动。通过带领学生参观江南造船厂、原沪南体育场工人进行罢工斗争的集会点遗址、一大会址，开展祭扫烈士陵园、缅怀先烈等活动，使学生深切地认识到，需要我们弘扬的民族精神在历史上就曾存在于

11、我们今天生活的地区，就在我们身边。开展传统文化游戏是贯彻民族精神教育的又一重要途径。如让学生知道“跳绳”是由我国民间传统游戏“跳白索”演变而来的，足球的起源是从我国古代宫廷游戏“蹴鞠”演变而来的等等。和学生讲父辈们儿时的游戏，把即将销声匿迹的上海弄堂游戏打弹子、滚圈子（俗称滚铁圈）、踢毽子、盯核子（盯橄榄核）、造房子、拉铃子（拉叉铃）、刮片子（刮香烟牌子）、掼结子（翻麻将牌）、抽陀子（抽贱骨头）等“九子”弄堂游戏引进到课堂，在学生中开展。学校依托近期开展的上海学生体育大联赛的平台，在全校各年级学生中欣起一股“九子”游戏的健身热潮，并选拔一批在这方面有特长的学生参加市区比赛，充实学生的课余时间，重温老上海弄堂游戏文化。（四）评价与保障制定尚文中学民族精神教育工作管理条件、尚文中学学科教学渗透民族精神教育实施细则、尚文中学班主任工作职责、尚文中学民族精神常规教育细则、尚文中学学生测评工作的修改意见等一系列管理与评价制，从而保证民族精神教育的实施。(1) 对教师课堂教学的评价对于教师在教学过程贯彻民族精神教育的情况的反馈，通过检查教案、听课、学生问卷调查以课堂教学的实录等方式进行评价。(2) 对学生的评价为了掌握民族精神教育各项活动的情况，要在基础型课程、拓